<p class="ql-block"> 沐暖陽(yáng)，迎春風(fēng)，教研之花靜靜開(kāi)放。3月29日實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了第五周骨干教師開(kāi)放課堂。</p> <p class="ql-block"> “乘法分配律”是一節(jié)比較抽象的概念課，是在學(xué)習(xí)了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的?！俺朔ǚ峙渎伞币彩菍W(xué)習(xí)這幾個(gè)定律的難點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 在本課教學(xué)中市級(jí)骨干教師閆春梅把新知識(shí)難度下降，使新知識(shí)變成似曾相識(shí)的東西，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望。老師把重點(diǎn)放在讓學(xué)生解決一系列的“問(wèn)題”，去完整地感知乘法分配律，主動(dòng)建構(gòu)乘法的分配律。讓學(xué)生自己進(jìn)行探究、觀察、比較、舉例、對(duì)比、歸納，一步步地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，找到了乘法分配律。</p> <p class="ql-block">《乘法分配律》</p> <p class="ql-block"> 閆老師準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，借助多媒體，以“問(wèn)題”為主線，實(shí)施扎實(shí)、開(kāi)放的數(shù)學(xué)活動(dòng)，拓展空間，置學(xué)生于探索者，發(fā)現(xiàn)者的角色，在交流對(duì)話中完善相應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不愧是我校名師。</p> <p class="ql-block"> 《十六年前的回憶》是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行“理想與信念”教育的好教材，是李大釗的女兒李星華于1943年寫的，如何做到長(zhǎng)文短教？如何讓李大釗的形象在學(xué)生頭腦中更加豐滿立體？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 市級(jí)教學(xué)能手胡廣英老師采取“直奔中心”法——抓住描寫李大釗外貌、神態(tài)、言行的語(yǔ)句，結(jié)合查閱的資料，聯(lián)系上下文，體會(huì)人物的品格。為突破難點(diǎn)，采用導(dǎo)學(xué)單前置學(xué)習(xí)，翻轉(zhuǎn)課堂，充分利用小組合作、探究學(xué)習(xí)方式。再加上老師精準(zhǔn)的點(diǎn)撥、富有情感的導(dǎo)讀，使教學(xué)層層深入，直到在音樂(lè)背景下大家齊誦“口占一絕”詩(shī)歌，學(xué)生和聽(tīng)課教師的情感達(dá)到高潮，使革命先烈李大釗的形象入心入腦。</p> <p class="ql-block"> 3月31日，科學(xué)組骨干教師馮曉翠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“小池塘”，探索“大世界”。深入淺出地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)及其構(gòu)成層次，明白生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞帶來(lái)的危害和災(zāi)難，從而了解保護(hù)環(huán)境的重要性。馮老師從復(fù)習(xí)導(dǎo)入，經(jīng)過(guò)兩輪獨(dú)學(xué)、組學(xué)、群學(xué)，到最后小結(jié)測(cè)試，一氣呵成，體現(xiàn)了骨干教師豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)與巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)對(duì)前兩周教研活動(dòng)的觀察與診斷，這周的教研活動(dòng)主題更加集中與凸顯，各學(xué)科在學(xué)科主任帶領(lǐng)下主要圍繞“學(xué)管小組建設(shè)與作用發(fā)揮”和“分層教學(xué)”進(jìn)行研討。大家肯定每節(jié)課成果，閆老師數(shù)學(xué)課扎實(shí)高效，完全展示了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師風(fēng)采。學(xué)管小組訓(xùn)練有素，達(dá)到深度學(xué)習(xí)，學(xué)生能說(shuō)會(huì)講。胡老師語(yǔ)文課目標(biāo)明確，學(xué)生匯報(bào)深入淺出，課堂氛圍良好，教師語(yǔ)言詩(shī)意、簡(jiǎn)練。馮老師的科學(xué)課環(huán)節(jié)清晰，課堂練習(xí)扎實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 我們?yōu)閷W(xué)而教，依學(xué)而教，我們努力做到：</p><p class="ql-block">一、努力學(xué)會(huì)做減法，有時(shí)候，做減法比做加法還重要，而有時(shí)候，做減法實(shí)際上就是在做加法。</p><p class="ql-block">二、真誠(chéng)地向?qū)W生借一雙慧眼。學(xué)生才是教學(xué)行為的最好尺度，據(jù)此量身定制的課才是合適的。</p><p class="ql-block">三、心甘情愿把身位往后退一退。教師適度和適當(dāng)后退，學(xué)生才能贏得必要或更多時(shí)空，進(jìn)行有深度的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">四、“不惜”讓學(xué)生出彩。學(xué)生好才是真的好。教師應(yīng)不和學(xué)生搶鏡頭，應(yīng)讓追光燈跟著學(xué)生走，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的高峰才是課堂的高峰。所以倡導(dǎo)目標(biāo)少一些，教師語(yǔ)言精煉一些，學(xué)管小組學(xué)習(xí)再深度一些，展示再自然一些。</p> <p class="ql-block"> 讓我們借“人人聽(tīng)課，聽(tīng)人人課”活動(dòng)且研且思，如切如磋；讓我們心守一抹暖陽(yáng)，靜待一樹(shù)花開(kāi)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">簽發(fā)：劉志校 核稿：袁敬雅</p><p class="ql-block">編稿：王彥國(guó) 馮曉翠 王素娟</p><p class="ql-block">制作：程曉慧</p>