<p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三月的風(fēng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">柔柔拂面 沁人心脾</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三月的培訓(xùn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">春風(fēng)化雨 風(fēng)鵬正舉</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> ???? 精心部署????</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 踏著初春乍暖還寒的和風(fēng)，迎著清晨冉冉升起的朝陽(yáng)，為了更好地開(kāi)啟對(duì)統(tǒng)編新教材的使用，持續(xù)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，全面提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，2022年3月30與31日早上，柳林縣上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師以線上參訓(xùn)的形式參加了《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的研究與實(shí)踐》課題研討會(huì)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 風(fēng)正時(shí)濟(jì)揚(yáng)帆起，花開(kāi)滿園共成長(zhǎng)，每次培訓(xùn)都是一次成長(zhǎng)的洗禮。我校教導(dǎo)處高度重視此次培訓(xùn)，從時(shí)間安排、簽到紀(jì)律等方面工作作了具體安排與要求，為高效扎實(shí)開(kāi)展此次課題培訓(xùn)活動(dòng)提供了有力保障。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????高效開(kāi)展????</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)緊緊圍繞“基于統(tǒng)編教材的語(yǔ)文評(píng)價(jià)體系”主題學(xué)習(xí)，傳遞新教材編寫意圖,建構(gòu)新教材最有效的實(shí)踐路徑。在為期兩個(gè)早上的培訓(xùn)中，我們分別聆聽(tīng)了五年級(jí)下冊(cè)古典名著略讀課文《猴王出世》、一年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)讀書吧《讀讀童謠與兒歌》、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字課《神州謠》以及三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《勸告》四堂課，四位老師不僅體現(xiàn)了扎實(shí)的解讀文本功底，更重要的是能夠抓住每種課型以及每個(gè)學(xué)段的語(yǔ)文要素，充分以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)每課的不同教學(xué)目標(biāo)有效展開(kāi)教學(xué)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">????行思有獲????</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)中，專家以學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為突破口，倒逼課堂教學(xué)改革，充分地為教師的教、學(xué)生的學(xué)服務(wù)，幫助教師向研究型發(fā)展，真正促進(jìn)教師用教材教，而不只是教教材，全面地提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，幾位專家老師又圍繞“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系”進(jìn)行了交流與研討。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 課題研究是一次專家指津、“風(fēng)暴”頻起的盛會(huì)，一種貼地行走、且行且思、行思有獲的活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為每位教師指點(diǎn)迷津，指引方向，把我們從“橫看成嶺側(cè)成峰”的迷茫，引向“柳暗花明又一村”的清晰，讓我們懷著期待，揣著夢(mèng)想，共同踐行在教研的路上，讓課題研究在語(yǔ)文教學(xué)的土壤里發(fā)芽，生根，長(zhǎng)葉，開(kāi)花——最終結(jié)出豐碩的成果！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">撰稿：郭利平</p><p class="ql-block">攝影：崔海燕</p><p class="ql-block">編輯：張永莉</p><p class="ql-block">審核：龔文沖 楊麗琴 王海紅</p><p class="ql-block">來(lái)源：柳林縣上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處</p>