漫步“云端”，滋養(yǎng)心靈—記我們的古詩(shī)朗誦會(huì)

風(fēng)居住的街道

古詩(shī)是我們中華民族文學(xué)寶庫(kù)里的明珠，在歷史的長(zhǎng)河中閃爍著熠熠的光輝。 孩子們?cè)趯W(xué)完《古朗月行》《靜夜思》之后，驚喜地發(fā)現(xiàn)，這兩首詩(shī)中都描寫(xiě)了月亮，只是詩(shī)人想要表達(dá)的情感不一樣。 面對(duì)這群愛(ài)思考的娃娃，我煞有介事地說(shuō)：“在中國(guó)古典文學(xué)中，唐詩(shī)宋詞是藝術(shù)成就最高的兩座山峰，凝聚了我們古代文人的智慧與才華，蘊(yùn)含著我們民族博大精深的文化。一花一樹(shù)，一草一葉皆成詩(shī)，成為悠遠(yuǎn)流長(zhǎng)的經(jīng)典。而天上的那一輪月亮，可是古往今來(lái)詩(shī)人們心頭的最?lèi)?ài)，常常出現(xiàn)在不同的詩(shī)中呢？” 孩子們半信半疑，我故意趁熱打鐵：“不信？那課后我們就找一找，讀一讀，還有哪些詩(shī)人也寫(xiě)過(guò)月亮？給你們幾天五天時(shí)間準(zhǔn)備，到時(shí)我們來(lái)個(gè)云開(kāi)心——古詩(shī)誦讀！” 接下來(lái)的幾天里，孩子們都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著，讀詩(shī)的讀詩(shī)、錄相的錄相、解說(shuō)的解說(shuō)，個(gè)個(gè)都很認(rèn)真。 　　終于等來(lái)了云端詩(shī)會(huì)，當(dāng)我準(zhǔn)備好課件等候孩子們時(shí)，他們?cè)缭诹硪欢说群蚨鄷r(shí)了，今天的課堂特別安靜。 　　每一個(gè)孩子既是小小朗誦者，又是小小傾聽(tīng)者。傾聽(tīng)時(shí)他們耐心又專(zhuān)注，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電腦，生錯(cuò)過(guò)了同學(xué)的精彩表演。表演時(shí)，他們自信大方，有的大聲朗讀，有的深情誦讀，有的細(xì)致解說(shuō)……孩子們深深地陶醉了，甚至等所有的孩子都誦讀完了，他們還未盡興，遲遲不肯離開(kāi)會(huì)議。對(duì)于孩子而言，這不僅僅是一次古詩(shī)誦讀會(huì)，還是一次親近經(jīng)典、感受經(jīng)典的寶貴經(jīng)歷。 　　孩子們親近古詩(shī)，就是在親近悠久的文化。對(duì)他們的成長(zhǎng)非常有益。教育學(xué)家尹建莉老師說(shuō)過(guò)：被古詩(shī)滋養(yǎng)的孩子，得到的不僅僅是詩(shī)情和文采，實(shí)際上也成為被生活和命運(yùn)多一份垂青的人。古詩(shī)的學(xué)習(xí)和誦讀，能助孩子們養(yǎng)成優(yōu)秀的人格。 俗話(huà)說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。孩子們經(jīng)常誦讀詩(shī)歌，能把詩(shī)詞中的名句運(yùn)用到寫(xiě)作和生活中去，提高語(yǔ)文的能力。 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我期待小朋友能親近經(jīng)典、多讀好詩(shī)、陶冶情操、提升氣質(zhì)。