<p class="ql-block"> 雖是春暖花開日，但逢疫情突來時。面對新冠疫情的嚴峻考驗，全市小學再次啟動線上教學！為加強區(qū)域聯(lián)動，促進各校交流，切實提高線上教學質(zhì)量。4月1日，在磐石市教師進修學校侯振宇校長、黃曙光副校長的引領下，小教部石立洪主任的精心策劃下，全體教研員分別深入分管學區(qū)，組織召開了線上教學工作階段交流視頻會議。黃曙光副校長、教研員朱紅艷、曹秋玲組織并參加了第五學區(qū)線上教學階段交流會。</p> <p class="ql-block"> 學區(qū)聯(lián)動，琴瑟和鳴。第五學區(qū)八所學校的副校長結合本校實際，對線上授課以來的一些做法進行匯報交流，同時也提出了當前線上教學中存在的困惑。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 第二實驗小學校</b></p> <p class="ql-block"> 第二實驗小學寧輝副校長在線上教學管理上精細到位：全面統(tǒng)一、整合和調(diào)配教育資源,扎實開展線上教學、自主學習和在線輔導答疑等工作,做到了離校不離學，停課不停教,最大程度降低新冠肺炎疫情對教學工作的影響。過程管理，注重實效，學校線上學習以年級教研為指導,以網(wǎng)絡平臺為依托,以方便學習為目的,以減輕負擔為原則，以層級部署為抓手，全面落實我?！巴Ｕn不停學、學習不延期”工作。加強“減負工作”監(jiān)控力度，為了讓學生在家學習和生活、身體和心理都能健康發(fā)展,做到勞逸結合,學校主要在作業(yè)布置和資源推送上做了努力。各班布置作業(yè)實行“因班布置”,提倡多布置趣味性、實驗作業(yè)等,達到“一班一策”“一班一特色”的作業(yè)模式。最后，寧校長還指出了線上教學存在的問題：1.個別教師駕馭能力還需加強，課上時間把控不好，有的課超時較長。2.老師在采取資源推送+講解的授課方式，但是有的教師講解、點撥、促動作用發(fā)揮還不夠好，有依賴資源的現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 磐石一小</b></p><p class="ql-block"> 磐石一小創(chuàng)立了適合學校特色的網(wǎng)課教學體系，同時還制定了線上教學管理策略。校長巡課，全面督導。段長負責，落實增效。組長牽頭，齊頭并進。集體日備，吃透教材。少講多練，做好監(jiān)管。學娛結合，保持興趣。教師的角色更多的是引導者，督促者，監(jiān)管者。課堂上要讓學生多動筆，多動手，多動腦，多動嘴，教師要做好監(jiān)管。把音、體、美、科學、道法、書法，融入到一周的課程中，每天上下午分別安排了大課間讓學生活動。同時要求教師每堂下課都要播放音樂讓孩子放松。這樣始終保持學生的學習興趣。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 寶山小學校</b></p><p class="ql-block"> 寶山中心小學校劉躍昕副校長按照局里線上教學要求，從學校、教師、學生等不同層面對線上教學進行了統(tǒng)籌安排。</p><p class="ql-block"> 學校層面</p><p class="ql-block"> 召開線上家長會，明確線上教學要求；召開教師會議，對上課、備課等進行細致要求；教導處成員和村小校長及時上線聽課監(jiān)督，做到發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。</p><p class="ql-block"> 教師層面</p><p class="ql-block"> 班主任以年段為單位，專科以學科為單位建立教研組，每周進行組內(nèi)交流反饋。教師備課時注重課前預習，課上加強師生課上互動，課后合理布置作業(yè)。分學科做好答疑，做好線上自習及作業(yè)監(jiān)督。定期召開家長會，做好家校溝通。</p><p class="ql-block"> 學生層面</p><p class="ql-block"> 定期召開班會，對學生進行線上教學反饋，及時糾正線上教學時，學生出現(xiàn)的問題，對學生進行學法指導。</p><p class="ql-block"> 劉校長談到，學校線上教學開設的科目有：語文、數(shù)學、科學、道法、線上答疑、書法、閱讀，還有體育、音樂。目前，如何讓部分學科課程開足開齊是他困惑的問題。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 石咀小學</b></p><p class="ql-block"> 石咀小學按照線上教學實施原則，實行村小教學活動和中心校同步進行。每周進行集體備課，由教導處主任負責組織實施，進行大單元備課，備課內(nèi)容為下一周教學內(nèi)容，并對本周工作進行總結反饋，通過四周的集體備課，取得了良好的效果，提升了線上教學的質(zhì)量。在線輔導除了面向全體學生，提倡個別輔導，教師針對學習吃力的學生，找時間一對一、一對幾的輔導，以至于不使差生落下。結合一周的教學工作，在每周日晚6點進行周總結，教師們把自己的周教學情況進行總結匯報，教導處進行全校周總結并針對本周的不足進行下周工作布置。存在的問題：學校老教師偏多，個別教師信息技術不夠嫻熟。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 驛馬小學</b></p><p class="ql-block"> 驛馬小學為了讓線上教學落到實處，上出實效，針對線上教學管理制定如下舉措：階段總結促提高，抓嚴備課不放松。要求每個學年組要有周備課、日備課。形式多樣促發(fā)展，為了豐富學生的課程，每天安排書法時刻、閱讀時刻、勞動實踐時刻等，還讓學生參加體育鍛煉，培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)，促進學生健康發(fā)展。教師配合共管理。由于網(wǎng)課，考驗的是學生的自律能力，可往往就有一部分學生自律能力差，聽課狀態(tài)不佳，尤其是?？普n，于是提倡班主任做客直播間，幫助?？平處煿芾韺W生紀律。這樣配合共同管理，也收到了一定的效果。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 朝實驗小學</b></p><p class="ql-block"> 朝實驗小學作為一所民族學校，雖說教師、學生數(shù)量不多，但是教學管理科學規(guī)范。網(wǎng)課期間，學校建議教師有效使用國家網(wǎng)絡教學資源，既要有師生互動，也要有重點知識的強調(diào)和檢測。同時，堅持將青藍工程思想貫徹到網(wǎng)絡教學當中，有經(jīng)驗的師父指導徒弟進行知識的歸納和點撥，有技術的徒弟幫助師父解決網(wǎng)課技術層面的問題。能夠關注青年教師的成長和進步，適時給予鼓勵。目前，存在的困惑：與朝鮮族家長的教育觀念有沖突之處，通過調(diào)整，情況有了些許好轉(zhuǎn)。但是，家長不重視學習質(zhì)量的問題仍然存在。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 朝陽山一小</b></p><p class="ql-block"> 朝陽山一小要求教師在備課上下功夫。首先需要轉(zhuǎn)變教學觀念：轉(zhuǎn)變身份，從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況；其次，在有限的時間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點突出，一課一得；最后，圍繞重難點設計學生學習活動，課前設計預習單，培養(yǎng)學生自主學習課文、查閱資料的能力，讓學生通過自學完成任務，在完成任務中思考，繼而帶著思考上課，課后設計相應活動深入鞏固。在這樣的觀念指導下，教學形式就可以靈活多樣了：可以整合網(wǎng)絡資源，引用國家或市里提供的優(yōu)質(zhì)課堂設計，也可以節(jié)選精華部分，結合學情加入必要的補充。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"> 朝陽山二小</b></p><p class="ql-block"> 朝陽山二小在規(guī)范制度建設、教學質(zhì)量、強化教研指導、密切家校溝通方面都取得了一定的成效。利用工作群積極推送提高教師自身成長的文章，讀書足以移情，足以長才。讀書使人開茅塞，除鄙見，得新知。閱讀這樣的文章能提升教師們的思想覺悟，提供新的教育教學理念，提供新的教育教學方法。在巡課過程中，發(fā)現(xiàn)許多老師在30分鐘的授課時間里，不能較好的完成教學任務，因為教學過程當中的不可控力，時有發(fā)生。更主要的原因是孩子的自主學習能力存在較大的問題。因此，課堂教學經(jīng)常出現(xiàn)超時現(xiàn)象。</p> <p class="ql-block"> 隔屏交流，激情不減！會上大家暢所欲言，毫無保留地把各自在教學管理中想法和做法進行交流，與此同時，針對線上教學存在的問題，群策群力，共同研討！</p> <p class="ql-block"> 一番交流研討后，第二實驗小學寧校長針對大家遇到的困惑進行梳理，同時對下一步工作提出要求。</p><p class="ql-block"> 一、課程設置要科學合理</p><p class="ql-block"> 線上課程開齊開足，必定導致學生線上學習時間過長，造成學生用眼過度、學習壓力過大等問題。針對這一問題，大家可以采取靈活選擇、學科整合的辦法，既保證學生對學科知識的攝取，又在一定限度上控制了學生的在線學習時間。</p><p class="ql-block"> 二、網(wǎng)絡問題靈活處理</p><p class="ql-block"> 目前，網(wǎng)絡卡頓確實影響教師線上授課受阻。任課教師為保證線上教學的正常進行，應采取靈活多樣的授課方式：釘釘直播、視頻會議、在線課堂等，這些方式可以交替使用，確保課堂教學不受網(wǎng)絡問題限制，能夠順利進行。</p><p class="ql-block"> 三、強化作業(yè)管理</p><p class="ql-block"> 如何合理有效進行作業(yè)的布置、批改、反饋、訂正、講評，以確保線上教育質(zhì)量。這就要求教學管理者要求教師作業(yè)布置要做到精、細，作業(yè)一定適量，及時批改，并能發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，統(tǒng)一講評、糾正，還可以采取分層作業(yè)形式，讓“優(yōu)生吃飽”、“學困生”吃好，個別存在的問題進行有針對性地指導。</p><p class="ql-block"> 四、信息技術服務教學</p><p class="ql-block"> 一些老教師信息技術不嫻熟，針對這一問題可以進行線上信息技術培訓，同時把學校擅長信息技術的老師的聯(lián)系方式推給教師，實際工作中遇到信息技術方面的實際困難，可以隨時撥打電話求助學習，保證線上教學的順利進行。</p><p class="ql-block"> 五、青年教師跟蹤指導</p><p class="ql-block"> 加強對青年教師備課、上課、答疑、家校溝通等方面的知道。發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，使其不斷積累經(jīng)驗，在教學管理、家校溝通等方面一步步走向成熟！</p><p class="ql-block"> 最后，寧校長指出，各校應結合線上教學存在的問題，科學調(diào)整，使線上教學質(zhì)量不斷提升。對于線上教學中暴露的問題，大家一定會遇山開路、遇水搭橋。小學第五學區(qū)的八所學校，在教育局的領導下，進修學校的引領下，全體教師一定自始至終毫不懈怠，用認真、仔細、真誠的工作態(tài)度，將教師的恪盡職守，盡職盡責淋漓盡致地展現(xiàn)，不僅讓學生體會到我們教師的負責與敬業(yè)，更要讓家長體會到了來自學校的溫暖與付出。愿我們兄弟校風雨同舟、攜手前行、共渡難關！最后，讓我們一起懷著希望，不負夢想，愿磐石大地硝煙早逝，我們重返校園！</p> <p class="ql-block"> 最后，黃校長對各位業(yè)務領導線上管理工作給予了充分的肯定，同時也對下一步工作提出了合理化建議：</p><p class="ql-block"> 一、務實管理保質(zhì)量</p><p class="ql-block"> 各校要制定嚴格的線上教學管理制度，做到：課程設置合理，課堂教學規(guī)范，教學方法恰當，作業(yè)管理科學，課后輔導有序，使線上教學每個環(huán)節(jié)都有章可循，有方可依，扎實有效。</p><p class="ql-block"> 二、集體共研增效率</p><p class="ql-block"> 學區(qū)長和副學區(qū)長學校要引領各學校開展有效教研；各學校領導要包保學科或年組，參與共研，嚴格把關；學科團隊要加大合作，取長補短；學科骨干教師要發(fā)揮引領輻射作用；信息技術人員要為線上教學保駕護航。</p><p class="ql-block"> 三、落實課程強素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 各學科課程要全面實施，能上的課程盡量上。要關注勞逸結合，網(wǎng)課增質(zhì)不增量，教學設計要充分考慮學生居家環(huán)境，減少不必要的教學環(huán)節(jié)。要突出學科特點，落實學科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 四、師生減負去低耗</p><p class="ql-block"> 一是減輕教師負擔。一方面要在不斷嘗試如何改進線上教學上下功夫，另一方面學校盡量減少一些不必要無效活動占用教師的時間。</p><p class="ql-block"> 二是減輕學生負擔。學生減負要在作業(yè)上下功夫，作業(yè)設計要體現(xiàn)基礎性、拓展性、特色性，并開展一些讀書比賽活動，既豐富作業(yè)內(nèi)容，又提高閱讀能力；要保證充足睡眠，減少用眼時間，保證一定頻率的體育鍛煉。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 疫情雖改變了教育模式，但不曾改變教育的溫度。教師進修學校小教部將從工作實際出發(fā)，強化“學區(qū)化”管理，發(fā)揮學區(qū)作用,促進學區(qū)交流,推進學區(qū)發(fā)展，不斷開拓工作思路，為全市小學順利開展線上教學提供有力支持和服務。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">磐石市教師進修學校小學部</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 編輯：曹秋玲</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 審核：黃曙光、石立洪</span></p>