重慶市巴川中學(xué)2022年新教師跟崗實(shí)習(xí)培訓(xùn) （第五周）

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你我皆有夢，不以山海遠(yuǎn) 　　無論遲春夏暮、紛雜萬物，為師者應(yīng)常自審內(nèi)心，守住身正學(xué)高的根基。在巴川這片土壤上，每位青年教師樂在其中且渴慕地汲取營養(yǎng)，立大志得崇功，勤耕耘建廣業(yè)，在迎春萌芽的季節(jié)中重新煥發(fā)蓬勃的生命力、創(chuàng)造力，在平凡中重塑極具魅力自我，漫漫長途中又多了幾個(gè)追夢者。 不惰寸功見賢思齊 　　握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問；站三尺講臺(tái)，授李杜韓柳詩文。3月28日我校開展了巴川系第五屆青優(yōu)賽決賽語文學(xué)科的比賽（錄課）。壺口瀑布的磅礴氣勢給學(xué)生留下了深刻的印象，也在我們心上劃上了獨(dú)特的一道痕跡，無論是展現(xiàn)課文中所呈現(xiàn)的描寫之美、語言之美、哲理之美，還是以充沛熱烈的情感帶入朗讀串聯(lián)起全文的脈絡(luò)，青年語文教師們執(zhí)教風(fēng)格各異，但每位教師對(duì)教材的理解、對(duì)教學(xué)方法的靈活應(yīng)用以及對(duì)課堂組織的良好駕馭能力都值得我們細(xì)細(xì)品味、慢慢學(xué)習(xí)。 　　“氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖”熟悉的口訣在3月29日舉行的第五屆青優(yōu)賽化學(xué)學(xué)科比賽中再次現(xiàn)身，跳動(dòng)的化學(xué)元素不僅組成了生活中的各種物質(zhì)，也組成了青年化學(xué)老師們腦中有思想、有熱度的知識(shí)，傳遞給求知若渴的學(xué)生。而知識(shí)傳授的過程，教師各施絕學(xué)，在這平凡而充滿挑戰(zhàn)的賽場上比拼切磋。同時(shí)，也激蕩著我們躍躍欲試的內(nèi)心，迫不及待想加入這場盛會(huì)。 九層之臺(tái) 起于壘土 　　好事多磨，多磨多琢。磨課，一個(gè)字“磨”道出了教師在上課前對(duì)課本的認(rèn)真鉆研和細(xì)細(xì)斟酌。通過集體磨課，每位教師不斷在動(dòng)態(tài)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、取長補(bǔ)短，以沉穩(wěn)、有序、巧妙的課堂把握，像授粉蝴蝶在課堂上精準(zhǔn)播撒知識(shí)的甜蜜花粉。經(jīng)過多輪磨課的整理和反思，每一次更為精辟、簡練、生動(dòng)的語言運(yùn)用較都暗暗記錄下新教師們的成長，教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、教學(xué)反思等閃爍著教師成長的記錄光斑。教師們在一次次更加精細(xì)的打磨中付出時(shí)間和精力，最終實(shí)現(xiàn)流暢自如的課堂上，保證各個(gè)環(huán)節(jié)緊密又自然的銜接，學(xué)生課上一雙雙清澈求知的眼睛，都是對(duì)磨課光陰最美好的回饋。 　　“九層之臺(tái)，起于壘土”。老子智慧地闡述了成功之道：想做成一件事，需要點(diǎn)滴的積累，由量的積累到質(zhì)的變化!一次磨課，就是一次鍛煉，就是一次往更高臺(tái)階上的跨越。南懷瑾大師有一段關(guān)于成功的描述：“成功不是偶然的，有時(shí)要分秒必爭，有時(shí)則是分秒不可爭。必爭者是我們?nèi)俗约悍置攵家?不可爭者，因?yàn)闀r(shí)光是有隧道的，要分秒都到了才可以?！笨梢姡胍_(dá)成夢想，必須發(fā)動(dòng)主觀能動(dòng)性，同時(shí)也要遵循客觀規(guī)律。負(fù)重前行意味著要?dú)v經(jīng)艱苦，需克服過程中的種種困難甚至絕境。經(jīng)不住困難的考驗(yàn)意味著你還沒有擁抱成功的資格！一如每一位成員在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，集體鉆研，認(rèn)真磨課，在自己的教育教學(xué)的旅途中向著更加陽光燦爛的彼岸砥礪前行！ 行之愈篤知之愈明 　　駕言各勇往，實(shí)踐仍精思。各位新教師都為早日站穩(wěn)講臺(tái)在教師頂崗實(shí)習(xí)的第三周里暗自發(fā)力，在平凡的歲月里重塑自我、打破自我。用“一堂好課”對(duì)標(biāo)自己的課堂：第一，目標(biāo)恰當(dāng)，形成教學(xué)合力，這是一堂好課的基本前提。第二，“線索”清晰, “結(jié)構(gòu)”合理，這是一堂好課的重要保證。第三，要抓住“問題”, 突出重點(diǎn)，有問題意識(shí)，這是一堂好課的關(guān)鍵。第四，教學(xué)過程體現(xiàn)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法精煉，這是一堂好課的核心。各位教師們也在這周各顯身手，用“一堂好課”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己，用一份“教育初心”書寫執(zhí)著堅(jiān)定。 　　從初站講臺(tái)略顯局促的模樣，到現(xiàn)在從容不迫在一隅小小課堂從容教學(xué)，愈發(fā)輕車熟路。各位新教師完備充足的課前準(zhǔn)備，課堂上流暢自如的呈現(xiàn)，學(xué)生們各式各樣的靈活思維展現(xiàn)，都已證明新教師們經(jīng)受住了現(xiàn)階段的諸多考驗(yàn)。在親身實(shí)踐中，也不斷督促各位新教師用更嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用不斷的努力和成長證明自己，做新時(shí)代的“育人工匠”，在教學(xué)的道路上乘風(fēng)破浪，越戰(zhàn)越勇。 敏學(xué)好問學(xué)思相間 　　教研活動(dòng)對(duì)新教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。每一次的教研活動(dòng)都讓人耳目一新，一次次地提醒新教師們要用“專業(yè)成就未來”。如令數(shù)學(xué)學(xué)科組中新教師們印象深刻的是從第一次教研活動(dòng)中“如何培養(yǎng)學(xué)生的幾何解題能力”的主題研討到“教師需要培養(yǎng)學(xué)生從一題多解到多解歸一”再到“初中數(shù)學(xué)老師如何撰寫論文”，酣暢淋漓的研討讓各位新教師獲益匪淺。從宏觀上極為專業(yè)性的研討主題，被各個(gè)專業(yè)的教師前輩分解成直接易懂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，依稀記得周昌友老師對(duì)“一題多解到多解歸一”的闡述，練小菊老師在語文教學(xué)中整體思路邏輯的指導(dǎo)……在各經(jīng)驗(yàn)豐富的教師前輩們專業(yè)思想的指導(dǎo)下，一個(gè)個(gè)抽象的主題變成了一個(gè)個(gè)可落地、可實(shí)操的具體例子，給新教師在面對(duì)教學(xué)問題提供了新思路。 　　在專業(yè)的教師前輩每周的悉心教導(dǎo)下，新教師們的整體教學(xué)素養(yǎng)也得到了有質(zhì)量的提升，在教研會(huì)上從聆聽到暢談，小小的改變也見證著新教師們的蛻變。 在有益的活動(dòng)中，各位新教師得到心靈上的滋養(yǎng)和教學(xué)靈感的灌溉，也期待著各位教師們的新思善思在教研活動(dòng)的碰撞中能不斷茁壯。 師師互動(dòng) 擇善相從 　　三人行，必有我?guī)?。每一次反?fù)打磨修改的課件，屢次錘煉的課堂語言，課后字斟句酌的建議反饋，都是導(dǎo)師們辛苦付出的痕跡。一次次完成課堂教學(xué)之后，及時(shí)吸納導(dǎo)師的見解并結(jié)合自己的反思，及時(shí)做出調(diào)整和改進(jìn)是極為關(guān)鍵的一步。從課堂的整體把控，再到教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方式，學(xué)生管理的有效程度，歸納總結(jié)的習(xí)慣養(yǎng)成，導(dǎo)師們一遍遍不厭其煩的教誨。在教學(xué)上導(dǎo)師們是新教師們學(xué)習(xí)的榜樣，在生活中是新教師們友好互通的朋友，為其提供教學(xué)上的優(yōu)質(zhì)思路，在生活上為其排解職業(yè)成長中焦慮的情緒。 　　細(xì)節(jié)之處更見教育真心。與導(dǎo)師探討時(shí)，課程框架與內(nèi)容作為重中之重，新教師與導(dǎo)師們真誠溝通，細(xì)致到每個(gè)環(huán)節(jié)間的過渡，每個(gè)問題間的轉(zhuǎn)折，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，皆為課堂流暢的呈現(xiàn)，導(dǎo)師們的指導(dǎo)是新教師教學(xué)成長中不可或缺的指路明燈。在實(shí)習(xí)期間，新教師們兼顧教師與學(xué)生雙重身份的轉(zhuǎn)換。在三尺講臺(tái)上，作好教師本職工作，講臺(tái)之下，新教師們更要不懈學(xué)習(xí)充實(shí)武裝自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，由“教壇新人”蛻變成合格的成熟教師。作為成長路途上的擺渡人，導(dǎo)師們付出了自己相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力。在新教師們成長進(jìn)步的同時(shí)，必將懷揣著一顆感恩的心，感謝恩師！ 悟從疑得樂自苦生 　　課堂教學(xué)并不是目標(biāo)和終點(diǎn)，課后的總結(jié)反思中藏著的才是更多更寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每一堂課都應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格的備課—磨課—第二次備課—上課的過程，在反反復(fù)復(fù)的備課磨課中新教師們要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，總結(jié)與課堂實(shí)踐中產(chǎn)生的偏差，這是新教師能從中進(jìn)行反思和歸納的財(cái)富。在一次次教學(xué)實(shí)踐中，新教師們悟得課堂教學(xué)組織的要法，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去感知文本、體悟語言的藝術(shù)，培養(yǎng)讓學(xué)生受益一生的學(xué)科核心素養(yǎng)。優(yōu)秀教師的魅力值得每一位新教師的稱嘆，當(dāng)新教師們堅(jiān)定不移地踏上這條道路，也要清醒地意識(shí)到成為一名合格教師仍道阻且長，而路途中綺麗的風(fēng)景也是在探索闖關(guān)中不斷尋覓的樂趣。 　　關(guān)注學(xué)生每一次的學(xué)情反饋練習(xí)，亦是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的階段性的評(píng)價(jià)方式，通過學(xué)情反饋、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定，有利于教學(xué)工作的順利開展和及時(shí)反思，從而通過教學(xué)反思并改進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。新教師們通過參與試卷批閱，直觀地走進(jìn)學(xué)生的知識(shí)掌握和知識(shí)結(jié)構(gòu)中，聆聽學(xué)生最真實(shí)的“聲音”。在這個(gè)切身參與的過程中，既有對(duì)他們精彩的答案、獨(dú)特的思考、整潔的答卷和亮眼的高分的欣慰，也有對(duì)于重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)失分的暗自反思和惋惜。也提醒了新教師們在實(shí)際的一線教學(xué)中，不但要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)本身，更要注重對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。批閱試卷是一堂最好的關(guān)于詮釋“授人以魚不如授人以漁”的課堂，也是新教師們在踏入漫漫教師路上必經(jīng)的一種奇妙體驗(yàn)。 學(xué)習(xí)感悟：理性審思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“能動(dòng)性”教育，知人且自知。經(jīng)典語錄：用愛根植于教育。 主辦：2022新教師第5組文案：田津蘭、孫橋、湯智翔、蘇清怡、任元元、田佳、朱金菊審核：田佳、譙雯排版：王二歡美篇：盛梅日期：2022.4.1