故事起源 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 近期，國(guó)內(nèi)疫情防控形勢(shì)嚴(yán)峻，疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。根據(jù)防疫工作要求，幼兒園每周都會(huì)開(kāi)展全園核酸檢測(cè)，于是核酸檢測(cè)一下子成了班級(jí)群里孩子們討論的重點(diǎn)話題。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 為什么要核酸檢測(cè)？ <p class="ql-block"> 為什么要做核酸呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)小朋友的想法??吧！</p> <p class="ql-block">身體里有病毒，用棉簽掏掏就知道了。</p> <p class="ql-block">現(xiàn)在疫情越來(lái)越嚴(yán)重，有些有疫情城市的人跑到另一個(gè)城市！</p> <p class="ql-block">是牙齒里有細(xì)菌和小蟲(chóng)蟲(chóng)。</p> <p class="ql-block">有的人身上有病毒會(huì)傳給別人，做核酸看看身上有沒(méi)有病毒！</p> <p class="ql-block">因?yàn)橛械牡胤奖环庾×?，疫情越?lái)越嚴(yán)重了！</p> <p class="ql-block">有的人去外地回來(lái)了！</p> <p class="ql-block">有的人身上有病毒，有的人沒(méi)有病毒！</p> <p class="ql-block"> 老師的話:做核酸檢測(cè)的目的是為了知道我們是否感染的病毒，從而去采取相應(yīng)的一些措施，防止病毒再次傳播！</p> 做核酸要帶什么？ <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1);">老師的話:</span>身份證是代表個(gè)人的憑證，這個(gè)憑證非常的重要，身份證上有一串?dāng)?shù)字號(hào)碼，這號(hào)碼是獨(dú)一無(wú)二的，除了我們做核酸需要身份證，上學(xué)、坐火車、乘飛機(jī)等都需要身份證，小朋友還小沒(méi)有辦身份證的，可以帶戶口本，因?yàn)閼艨诒旧弦灿形覀冃∨笥训纳矸萏?hào)碼，或者備注和帶身份證的家人是什么關(guān)系。所以核酸檢測(cè)一定要要帶好身份證或者戶口本呦。</p> <p class="ql-block"> 我們?cè)僮屑?xì)了解一下采集員怎樣幫我們采集核酸，以及我們身份證上都有哪些信息吧！</p> 做核酸要注意什么？ <p class="ql-block">做核酸要帶口罩??，離別人遠(yuǎn)一點(diǎn)，不碰別人的東西！</p> <p class="ql-block">搗喉嚨不能講話，保持距離！</p> <p class="ql-block">不能踩線，保持距離！</p> <p class="ql-block">原來(lái)，做核酸的注意事項(xiàng)還是挺多的。孩子們自主梳理、交流這些注意點(diǎn)后，進(jìn)行了繪畫表征。</p> 核酸的試劑去了哪？ <p class="ql-block"> 很多小朋友還不太了解試劑到底去了哪里！我們一起去了解一下吧！</p> <p class="ql-block"> 最后我們通過(guò)一連串的圖片來(lái)了解采集完的試劑到底去了哪里！</p> 在哪里看到檢測(cè)結(jié)果 <p class="ql-block"> 老師的話:有的醫(yī)院會(huì)發(fā)信息到手機(jī)上告知檢測(cè)結(jié)果，也有的會(huì)在醫(yī)院的官網(wǎng)查詢檢測(cè)的結(jié)果，還有的可以通過(guò)手機(jī)支付寶查看！</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)孩子們的疑惑，我們也通過(guò)家園共育的方式，讓孩子更直觀的了解自己每次的核酸結(jié)果從哪里查詢。</p> 我們做核酸啦！ <p class="ql-block">我們排好隊(duì)，保持距離，耐心等待！</p> <p class="ql-block"> 我們一個(gè)接一個(gè)，保持距離，到了采集處主動(dòng)拉下口罩??！</p> <p class="ql-block"> 幫我們做核酸的醫(yī)生辛苦了，送上我們親手做的手工發(fā)夾！</p> 核酸大暢想 <p class="ql-block"> 全民核酸檢測(cè)每次去人都太多了，要排隊(duì)好長(zhǎng)時(shí)間，還容易交叉感染，有什么好辦法既不用排隊(duì)，又可以很方便地采集樣本呢？</p> <p class="ql-block">基國(guó)軒：在家里拿棉簽嘴巴里弄一下，自己送到醫(yī)院去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">陳宇浩：叫醫(yī)生到家里來(lái)核酸檢測(cè)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">李詩(shī)涵：在家里自己收集唾液，然后送到醫(yī)院去。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">謝雨辰：可以發(fā)明個(gè)跟額溫槍一樣的東西，自己測(cè)核酸。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block"> 在有了幾次排隊(duì)核酸的經(jīng)歷后，孩子們開(kāi)始深入的思考，怎樣才能做到不用排隊(duì)呢？這是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，孩子的想法各不相同。</p> 我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己 我們的思考 <p class="ql-block"> 本故事來(lái)源于全園核酸檢測(cè)進(jìn)行時(shí)，孩子們是整個(gè)過(guò)程的參與者。在一輪接一輪的核酸檢測(cè)中，孩子對(duì)核酸檢測(cè)的很多事充滿了好奇，關(guān)于核酸檢測(cè)的秘密，他們想一探究竟。在本次課程研究中，幼兒是在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)并獲得發(fā)展的，教師從中及時(shí)的抓住了生活教育的重要契機(jī)，結(jié)合幼兒的好奇心和興趣點(diǎn)，從淺入深，支持和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入探究。</p><p class="ql-block"> 最后，有一種溫暖也在孩子們的心間傳遞。老師敏銳抓住契機(jī)，和孩子一起表達(dá)愛(ài)、傳遞愛(ài)，這是一件溫暖而有意義的事情，會(huì)讓孩子們將感恩之心深埋于心，成為溫暖而懂得感恩的人。</p>