線上教學勤耕耘，凝心聚力待花開——朱田小學語文線上集體備課

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“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！?lt;/p> ——開篇寄語 　　 嫩草綠如茵，繁花似錦簇。春天是積蓄力量的時刻，面對疫情，朱田小學的老師們雖不能面對面交流，但依然與時間賽跑，停課不停學，為了有效推進線上教學質(zhì)量，打造線上高效課堂。朱田小學4月1日，舉行語文學科組線上集體備課活動。 環(huán)節(jié)一：準備工作 　　“工欲善其事，必先利其器”。根據(jù)楊主任對本次線上集備的要求，由備課組長分工，圍繞集備主題和線上教學的困惑各自學習、深入思考，以便線上集備活動能夠取得實效。 環(huán)節(jié)二：分配任務 　　在本次活動中，備課組長帶領(lǐng)老師們都做了詳細的講述，內(nèi)容包括對教材的分析，本單元在整本書的重要性，本節(jié)課的重難點把握，練習和互動環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及可能發(fā)生的課堂問題的解決方式等;同時分享了為方便講課所準備的練習資料。在自由討論環(huán)節(jié)中，大家各抒己見，氣氛輕松熱烈。 “三人行，必有我?guī)熝伞薄Ｔ诨ハ嘟涣鞯倪^程中，大家總能夠互相學習，取長補短。集體備課活動，不僅是深化教學改革的重要內(nèi)容，也成為老師們在交流中不斷提升自己的良好平臺! 環(huán)節(jié)三：精彩分享一年級 　　一年級老師在這次集體備課中，除了交流教材，更多的是在交流學生。一年級的孩子年齡小，上網(wǎng)課自律能力差，大部分家長都在工作，如何讓一年級的孩子在參與直播的過程中認真聽，對此他們展開了詳細討論。具體方法有：1、正面激勵孩子，及時鼓勵；2、溝通家長，正確對待直播課；3、增強網(wǎng)絡(luò)直播課的趣味性；4、引導家長給孩子創(chuàng)造一個舒適的學習環(huán)境；5、表揚優(yōu)秀作業(yè)，樹立榜樣…… 二年級 　　二年級語文老師在備課過程中針對備課問題進行了梳理，并在梳理后針對問題作了解惑答疑。 　　張夫麗老師針對問題指出：本單元人物對話較多，朗讀指導的重點是引導學生讀好語氣。這不僅有助于學生更好地理解人物的思想感情，加深對人物形象的感受，也為后面“有感情地朗讀課文”奠定基礎(chǔ)。教材在《畫楊桃》課后提出“注意對話的語氣”，在《小馬過河》課后提出“分角色朗讀課文，注意讀出恰當?shù)恼Z氣”的要求，要注意根據(jù)具體的情境引導學生進行角色體驗，讀出不同角色說話的語氣。 三年級 　　三年級第四單元的習作是一個難點，三年級備課組長謝老師帶領(lǐng)大家針對第四單元習作“我做了一項小實驗”進行分析。 難點： 一是因為學生缺乏實驗經(jīng)歷， 二是學生對于實驗過程的表達缺乏條理性。 解決方法： 在教學中，教師可以與科學課的老師合作，指導學生做一些簡單易行的小實驗，并借助圖表整理好實驗的主要信息，記錄自己當時的發(fā)現(xiàn)和想法，為習作積累素材。 習作中，學生可以借鑒《蜜蜂》這一課對于實驗部分的描寫。在教學這一篇課文時，我們可以梳理出其實驗過程，即“目的——過程——結(jié)論”，其次關(guān)注實驗過程，可以讓學生試著用上表達先后順序的“先……接著……然后……最后……”的句式說實驗過程，通過這兩種練習，為寫好后面的習作做好準備。隨后在實驗過程中加入自己的發(fā)現(xiàn)、思考、心情。 最后，在開頭和結(jié)尾分別加入實驗目的、用具和實驗結(jié)論，使自己的文章變的豐富、生動、有趣。 四年級 　　備課組長楊厚娟老師指出，在本冊書中，第六單元的課文特別長，在教學時應把握長文章的主要內(nèi)容。長文短教，不要面面俱到，抓住課后習題中的主要內(nèi)容或者略讀提示即可，其他的問題可一帶而過。 五年級 　　郭老師組織五年級老師進行了集體備課，根據(jù)具體分工，以說課形式發(fā)言，針對分配的主題（一節(jié)課），分別給大家講教案，講解設(shè)計意圖，主講這節(jié)課時的教學內(nèi)容，疏通教材；如何引入，備哪些內(nèi)容，采用什么教學策略和教學方法，采用哪些課堂習題（設(shè)計哪些問題）。組內(nèi)老師隨后交流各自的教學簡案，提出問題，取長補短，求同存異，達成共識。 　　五年級下冊第五單元是一個特殊單元——習作單元，圍繞“把一個人的特點寫具體”這一主題，安排了《人物描寫一組》《刷子李》2篇課文。文章中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點?！度宋锩鑼懸唤M》描寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景；駱駝祥子健壯、樸實，充滿生機；嚴監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，不肯斷氣，直到趙氏挑掉了一莖才咽氣的故事?！端⒆永睢访鑼懥藢W徒曹小三觀察師傅刷子李刷墻的故事。 針對這一單元，在邱麗老師的備課分享中，其他老師針對自己的想法各抒己見。 郭老師說：教學時引導學生通過小組討論交流、全班交流匯報的方法自主學習課文。分析人物形象要抓住關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞是從作者對人物的具體描寫中提煉出來的。以課后習題為載體，引導學生自主探究描寫人物的基本方法，結(jié)合課文中的語句，體會這些方法表達的效果。 　　戚龍娟老師說教學是要引導學生回顧交流，暢談印象最深的人物形象。通過朗讀感受各個人物形象，體會作者描寫人物的方法。將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段在寫人的方法上有哪些相同之處和不同之處，談談自己有何感悟或體會。 　　最后總結(jié)提煉了幾點習作方法： 1.要用新穎的方式引出作文，充分調(diào)動學生的興趣； 2.要搞清楚題目的要求，教給學生正確審題和選材； 3.教師講解時間應該控制在20分鐘以內(nèi)，留下充分的時間讓學生寫作； 4.取一些有特殊意義的題目，激發(fā)學生興趣； 5.要教給學生方法：比如寫作要詳略得當，要恰當?shù)剡\用一些描寫方法突出人物特征，通過一系列描寫把人物寫活； 6.要學會引導學生做好線上和線下的修改； 7.具體題目的作文要有具體的指導方法，不能模棱兩可，讓學生摸不著頭腦。 六年級 　　對于六年級孩子而言，最后一個學期的時間顯得尤為重要和寶貴：知識的復習與積累，重點的回顧和梳理，難點的突破與講解，課文的歸納與總結(jié)，考題的整理與分析……涉及內(nèi)容繁多而細致。 　　六年級畢業(yè)班級：網(wǎng)絡(luò)直播讓老師和學生隔著屏幕對話，那么如何提高學生的成績，六年級語文老師展開了討論： 1、吃透教材，把握重點、難點，注重精講解疑。 2、對課文中的重點、難點，教師要做到少講精講，讓出一定的空間給學生多想。 3、了解學生，采用多種方式激發(fā)孩子們學習的興趣…… 活動四：活動總結(jié) 卷尾語 　　春暖花開，重聚之時，已可期。我們會記住這段和學生心心相通的特別日子，我們會記住這段線上教研的美好時光，我們會記住這段挑燈改作的特殊光景。 教書 我們?nèi)栽诼飞?lt;/p> 只為當初的夢想 育人 我們?nèi)栽诼飞?lt;/p> 只為春天的綻放 研學 我們?nèi)栽诼飞?lt;/p> 仰望浩瀚的星空 穿越亙古的課堂 在研討中延續(xù)教育的輝煌