“大語文，大單元”——磐石市第二小學(xué)三（3）中隊線上“綜合性學(xué)習(xí)活動”婁天琪 <p>停課不停教，師者勇?lián)?dāng)；停課不停學(xué)，空中建課堂；網(wǎng)絡(luò)直播課，教學(xué)共相長。在抗擊疫情的特殊時期，磐石市第二小學(xué)?！吧罡贫私萄?，助力線上課堂”。</p> <p>三（3）中隊全體師生和家長們也團結(jié)一心，共同努力著！試圖讓“網(wǎng)絡(luò)課堂”更豐富多彩，更能凝心聚力！</p> <p>基于“部編版語文第三單元安排的‘綜合性學(xué)習(xí)’活動，該活動主要圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開?！比?）中隊將本活動分為三個階段：?組成小組，分工合作收集資料；?小組交流，討論怎樣進行學(xué)習(xí)成果展示：?展示分享，用各種形式展示學(xué)習(xí)成果。</p> 序章 <p><span style="color: rgb(25, 25, 25);">中華傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)核與現(xiàn)代生活斷裂，疫情既是危機也是契機！</span></p> 第一階段 <p>按班級學(xué)習(xí)小組分工，收集資料。</p> 第二階段 <p>各小組以各種形式交流，討論怎樣進行成果展示。</p> 第三階段 <p>展示分享，每個小組以各種形式展示學(xué)習(xí)成果。</p> 第七小組 評選階段 <p>活動前宣布的評價標(biāo)準(zhǔn)：</p> <p>最后，全班同學(xué)為自己喜歡的小組投票，投票結(jié)果如下：</p> 家校同頻共振 班主任寄語 <p class="ql-block">首先，在這個特殊時期，在云中課堂，我既是孩子們的數(shù)學(xué)老師，也是孩子們的語文老師，雖然辛苦，但是我“樂此不?！薄Ｓ绕湓趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高端引領(lǐng)下，我更“樂在其中”！在這兩者之中，我更享受語文課堂上，可以和孩子們暢所欲言。大語文素養(yǎng)，此時此刻真得能體現(xiàn)其價值，一個有精神修養(yǎng)的人，無論身處何種境地，他（她）都能找到精神寄托！我很欣慰的是看到學(xué)生、家長和我，都能朝著同一目標(biāo)前進。學(xué)生們能“沉下心”來徜徉在語文的知識海洋中、家長們愿“成全”我和孩子們的“云中漫步”！心底里深深感謝，要為大家深深鞠一躬！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其次，我更看重“學(xué)生”的參與度，小組的交流、合作和分工等的整個“過程”，我興奮得發(fā)現(xiàn)當(dāng)小組長們紛紛主動和我微信聯(lián)系，他們一開始是忐忑的，聲音是顫抖的，到最后自信得匯報自己小組的進程。我欣喜得看到小組員之間互相溝通，對收集來的資料進行篩選、取舍，互相謙讓，互相鼓勵，互相指正。我更深深感動，孩子們在云中課堂的首次合作，雖然有小插曲，但孩子們慌而不亂，默契配合，互相“救場”。他們能“隔空”對話，他們能心靈“感應(yīng)”，他們能“連麥”合作……（因此成果展示只做簡單展示，也是保留曲目哈）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">最后，在這個特殊時期，我們能踏踏實實得“上課”才是最主要的，也得感謝部編版三年級下冊三單元的單元設(shè)計，又是那樣巧合得與網(wǎng)課相結(jié)合，命中注定般得與家長們聯(lián)合在一起，要是放在平常班級教學(xué)，也許家長的支持度和關(guān)注度也不會這么高。這種“不得不”幫孩子“一把”到最后的那種“家校合作”“同頻共振”，真得值得在記憶中珍藏！相信，也一定會留藏在三班每位成員的內(nèi)心深處！多年以后，我們會想起，那場疫情，我們曾一起走過……</p> 結(jié)語 <p class="ql-block">疫情下的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅承載著傳統(tǒng)節(jié)日固有的對生活的期盼，更是賦予了傳統(tǒng)節(jié)日更多新的時代內(nèi)涵。傳統(tǒng)節(jié)日的深層次挖掘，可以為人們提供更多心靈滋養(yǎng)和精神力量，厚植濃厚的家國情懷。相信通過此次綜合性學(xué)習(xí)活動，后疫情時代傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承與創(chuàng)新，已經(jīng)悄悄在孩子們小小的心靈中萌芽。??</p> 小組傳統(tǒng)節(jié)日展示語文孩子學(xué)習(xí)疫情課堂成果互相