<p class="ql-block"> 最是一年春好處，春光不負數(shù)學(xué)人。為了交流我省數(shù)學(xué)系文化教學(xué)促進小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展研究的經(jīng)驗與做法，探尋發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，落實學(xué)科育人，山東省教育科學(xué)研究院于2022年4月1—2日舉行山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會。壽光市建橋?qū)W校小學(xué)部的全體數(shù)學(xué)教師通過騰訊會議觀看了此次直播。</p> <p class="ql-block"> 本次會議以“交流基于數(shù)學(xué)文化的課堂教學(xué)策略與方法，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為主題，大咖云集線上，協(xié)同探討數(shù)學(xué)之美。全省的小學(xué)數(shù)學(xué)老師們齊聚“云端”，共享這場數(shù)學(xué)教研的“饕餮”盛宴。</p> <p class="ql-block"> 研討會分為三個環(huán)節(jié)，首先是由陳雪麗、葉杉和董亮三位教師帶來的名師課堂，然后由課例研發(fā)團隊進行說課，最后是由陳梅和鄭玲玲兩位教研員的精彩點評。</p> 名師課堂 <p class="ql-block"> 本節(jié)課，陳老師始終以看圖、畫圖、想象圖為基礎(chǔ)，由圖想數(shù)，由數(shù)想圖，建立數(shù)與形兩者之間的聯(lián)系，并使學(xué)生感受到對數(shù)的研究可以從圖形去認識，同時通過數(shù)也能研究形，從而很好地滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。</p> <p class="ql-block"> 時杉老師解題立標找準起點，給足學(xué)生思考的時間和空間，適當留白，讓學(xué)生親歷觀察—猜想—驗證—結(jié)論的探究過程，雙線組元，關(guān)聯(lián)應(yīng)用，掌握工具。</p> <p class="ql-block"> 董亮老師通過學(xué)情前測了解學(xué)生認知水平，在課堂中追問“為什么這樣列式、為什么這樣想、為什么還可以這樣”等，引發(fā)學(xué)生一步步將式與圖聯(lián)系，將信息與關(guān)系聯(lián)系，將算法與算理相聯(lián)系，將“殊途”與“同歸”相聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生全面縝密、重論據(jù)、有條理、合乎邏輯的思維品質(zhì)。</p> 團隊說課 <p class="ql-block"> 第二個環(huán)節(jié)中，三個研發(fā)團隊分別從課后反思？學(xué)情分析、設(shè)計說明等環(huán)節(jié)進行說課。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)家波利來說“解題的價值不是答案本身，而在于弄清是什么促使你這樣想的、這樣做的.”提領(lǐng)而上、定向聚焦—讓數(shù)學(xué)文化“天街小雨潤如酥”，靠船而下、拾級而上—讓數(shù)學(xué)學(xué)習“草色遙看近卻無”，讓數(shù)學(xué)文化浸潤課堂。</p> 專家點評 <p class="ql-block"> 陳梅和鄭玲玲老師從知識內(nèi)容分析、數(shù)學(xué)文化分析、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)點分析、數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)建議四個方面對三位老師的課進行了點評，梳理知識體系，塑造建模思想，提升了本次研討會的高度。</p> 聽課記錄 <p class="ql-block"> 本次教研活動，我們老師認真地做著筆記和會議記錄，著實收獲很多。數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)密切相連、緊密結(jié)合，數(shù)學(xué)設(shè)計的介紹可以讓我們對一節(jié)課的設(shè)計有更深刻的認識。在以后的教學(xué)中，我們也要注重數(shù)學(xué)文化的教學(xué)，明確數(shù)學(xué)文化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識，更重要的是提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 我們會以名師為引領(lǐng)，以研討為方向，借此提升自身的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)文化研究的能力，掌握數(shù)學(xué)文化研究的方法和技巧。</p><p class="ql-block"> 春風拂柳葉待裁，春雨澆灌杏苔花。一場別樣精彩的“云端”教學(xué)研討活動已進行了一天?；顒拥拈_展為全省小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和文化教學(xué)研究指明了方向。數(shù)學(xué)文化教學(xué)任重而道遠，今后我們將以課堂為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)文化的精妙，品味數(shù)學(xué)的魅力，促進他們?nèi)姘l(fā)展。</p>