針對當(dāng)前我國新冠肺炎傳染病防控的嚴峻形式，為進一步強化責(zé)任意識，打好疫情防控的阻擊戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)，堅決阻止疫情在校園擴散蔓延，有效預(yù)防和積極應(yīng)對傳染病的發(fā)生。 2022年4月2日下午，新密市市直第二小學(xué)五年級全體教師及年級分類人員共同參與開展了應(yīng)對新冠疫情防控“情景式”模擬演練活動。 <p class="ql-block"> 疫情防控演練前</p><p class="ql-block"> 為確保演練貼近實戰(zhàn)，做到有備無患，包段陳曉丹主任帶領(lǐng)五年級老師提前召開了新冠疫情防控應(yīng)急演練動員會。會議確定了演練時間、地點、人員、內(nèi)容及流程。</p> <p class="ql-block"> 疫情防控進行時</p><p class="ql-block"> 場景1：學(xué)生在晨午檢時測溫異常，班主任在教室前分組對學(xué)生進行晨檢時，發(fā)現(xiàn)有一名同學(xué)體溫異常。</p> <p class="ql-block"> 班主任通知疫情防控專干老師，將體溫異常學(xué)生帶到臨時隔離室。</p> <p class="ql-block"> 校醫(yī)對學(xué)生復(fù)測體溫，并詢問學(xué)生情況。</p><p class="ql-block"><br></p> 當(dāng)天分管領(lǐng)導(dǎo)趕赴隔離室，了解學(xué)生情況并打電話向校長匯報。 <p class="ql-block"> 場景2：有學(xué)生在課堂上體溫異常，班主任聯(lián)系搭班老師進班。</p> <p class="ql-block"> 副班主任打開門窗通風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 副班主任老師將其余學(xué)生帶領(lǐng)至空曠地，要求人員之間保持一定距離，對班上學(xué)生逐一進行體溫測量。</p> <p class="ql-block"> 班主任將發(fā)熱學(xué)生帶至隔離室，并且向朱校長打電話上報此學(xué)生情況。</p> 場景3：教師在校期間體溫異常，團隊負責(zé)人安排人員對發(fā)熱教師辦公室消毒，并開窗通風(fēng)。 <p class="ql-block"> 五年級段長將其余辦公室老師帶至空曠地，要求人員之間保持一定距離，對辦公室教師逐一進行體溫測量。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 場景4：上課期間，有學(xué)生被確定為無癥狀感染者的接觸者。班主任收到通知，要求學(xué)生不進不出，并第一時間聯(lián)系家長，進行家長流調(diào)。</p> <p class="ql-block"> 場景5：有學(xué)生在醫(yī)院核酸檢測初篩為陽性，立即安排疫情防控專干人員將其帶離教室。</p> <p class="ql-block"> 疫情專門負責(zé)人角色扮演者趙老師在工作群發(fā)布緊急信息，排查該學(xué)生的密接者，并要求各班沒有學(xué)校通知，全體師生不離校。同時配合上級部門進行調(diào)查工作，完成后續(xù)工作。</p> 疫情防控演練后<br><br> 通過此次應(yīng)急演練，進一步規(guī)范了應(yīng)急情況的報告和處置流程，提高了段組老師應(yīng)對疫情的防范意識和面對突發(fā)狀況時的應(yīng)急能力，也讓我們看到了一些可改進之處，針對問題我們會進一步查漏補缺，優(yōu)化流程、完善預(yù)案、增強配合、積累經(jīng)驗，為全段師生的安全做好最充分的準(zhǔn)備!