品數(shù)學(xué)文化，做知行教師----山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研討會(huì)

不搭

沐浴著和煦的春風(fēng)和溫暖的陽(yáng)光，迎來(lái)最美4月天。4月1日2日兩天有幸參加聆聽(tīng)了山東省基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研討會(huì)。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”。由此看來(lái)，數(shù)學(xué)與我們的生活緊密相連。數(shù)學(xué)是豐富而美麗的，它兼具詩(shī)歌與散文的內(nèi)在氣質(zhì)，既嚴(yán)謹(jǐn)又充滿了想象的張力；數(shù)學(xué)是文與理的溝通，是形象思維和邏輯思維的有機(jī)結(jié)合；數(shù)學(xué)是思維的體操，一題多解，舉一反三，讓我們的思維如電；數(shù)學(xué)是空間中變換的形體，豐富我們的認(rèn)知和想象。數(shù)學(xué)是形狀各異的圖形。形是數(shù)的化身，數(shù)是形的靈魂，數(shù)學(xué)是游戲，有趣的24點(diǎn)，變化多端的七巧板，千奇百怪的數(shù)學(xué)趣題，讓我們感受著它無(wú)窮的奧秘，當(dāng)你領(lǐng)略了數(shù)學(xué)的魅力時(shí)，你將再也不愿走出這片思維的樂(lè)園，在本次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研討會(huì)中，為我們大家準(zhǔn)備了小數(shù)的意義，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，觀察物體，神奇的度量，點(diǎn)陣中的規(guī)律，字母表示數(shù)等精彩的課堂，內(nèi)容豐富多彩，讓我們體會(huì)到數(shù)學(xué)文化的充實(shí)，也讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力，讓我們一起：“品數(shù)學(xué)文化，做知行教師” 　　毋庸贅言，數(shù)學(xué)文化課能為學(xué)生放飛好奇心和激活想象力插上雄健的翅膀，能為學(xué)生問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力，能把學(xué)生純真清澈的心靈引向真善美！由是，也能讓本就悅目賞心的數(shù)學(xué)真正走進(jìn)并感染學(xué)生的心靈，能讓本就天真好奇的學(xué)生真正經(jīng)歷刻骨銘心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一節(jié)普通的數(shù)學(xué)課能否上出“文化的味道”？數(shù)學(xué)是一種文化，那么顯然，一節(jié)普普通通的數(shù)學(xué)課也蘊(yùn)含一種“文化意義”，只要這節(jié)課的課程內(nèi)容充滿文化意蘊(yùn)，那么，教師教學(xué)就會(huì)充滿文化意趣，學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)充滿文化意境。 學(xué)生學(xué)習(xí)“游戲化”所呈現(xiàn)的境界和追求的目標(biāo)是讓學(xué)生樂(lè)于“非常規(guī)思維”，從而放飛學(xué)生的好奇心；讓學(xué)生善于“發(fā)散性思維”，從而激發(fā)學(xué)生的想象力；讓學(xué)生甘于自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；讓學(xué)生敢于置身問(wèn)題解決的困境，從而培育學(xué)生的毅力。事實(shí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)“游戲化”能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極濃厚的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題充滿強(qiáng)烈好奇心并產(chǎn)生努力探究的欲望；能使學(xué)生積極應(yīng)對(duì)教師提出的問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)其他學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答與解釋，并充分表達(dá)自己的思考與觀點(diǎn)，善于與同伴進(jìn)行交流研討；能使學(xué)生獨(dú)立地從不同的角度思考問(wèn)題，用數(shù)學(xué)化的思維方式解決問(wèn)題，敢于提出新的問(wèn)題和想法，善于不斷地追問(wèn)與反思；能使學(xué)生經(jīng)歷完整豐滿的問(wèn)題解決過(guò)程，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得愉悅體驗(yàn)和充實(shí)收獲。