<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為了交流數(shù)學文化教學，促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展研究的經(jīng)驗與做法，探尋發(fā)展學生核心素養(yǎng)的有效途徑，濱州市教育研究院組織老師們參加了全省線上研討會。雖在疫情隔離期間，但阻擋不了我校數(shù)學老師們的求學欲望！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 新東云小學老師們認真聽會并做聽課記錄的，在會后結合自己的教學，寫出深刻的反思！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">會議分觀摩課，說課，評課三個板塊</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 觀摩課篇</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 會議開篇是由陳雪麗老師執(zhí)教的《點陣中的規(guī)律》，陳老師由點陣圖導入，讓學生不斷的說出自己的發(fā)現(xiàn)，表達自己的想法，循序漸進，由正方形數(shù)遷移到其他形數(shù)，生生質疑，生生匯報，老師不斷肯定學生的想法，學習氛圍濃厚！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 接下來是時杉老師的《商不變的規(guī)律》，時老師在整節(jié)課中，激情飽滿，適時的引導，學生在經(jīng)歷“觀察——猜想——驗證——結論”的過程中，培養(yǎng)學習方法。時老師注重數(shù)學語言的嚴謹性，在總結規(guī)律時，不斷引導學生將自己發(fā)現(xiàn)的結論規(guī)范語言，重難點的地方也進行強調，讓知識更扎實，更準確，更完整！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 董亮老師所執(zhí)教的《解決問題》中，由身邊的情境導入，調動學生的學習興趣，引導著學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，先是利用數(shù)形結合分析題意，再不斷的讓學生思考“先求什么，再求什么”，理解解決問題的實質。等學生理解了算理后，再回歸數(shù)形結合理解算式，注重算式的意義而非結果！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 下午由于偉超老師和趙曉兵老師同課異構《用字母表示數(shù)》這一課題，兩位老師的課各有千秋。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 于老師以課本中的情境圖導入，以真實案例，體會字母表示數(shù)的重要性，感悟數(shù)變了，數(shù)量關系不變的函數(shù)思想，評價性語言貫穿課堂，使抽象的知識學起來不枯燥，課堂氣氛活躍！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 趙老師則是以存錢罐導入，勾起學生的探究欲望，在老師的引導下，學生體會“未知”這個抽象概念，并參與了創(chuàng)造符號的過程中，問題層層遞進，理解用字母表示數(shù)的意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 說課篇</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 評課篇</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 數(shù)學文化，為數(shù)學課堂增添了魅力。在這一天的學習中，我校老師們用心傾聽，且思且記。接下來，老師們將在教中學，學中悟。致力于將數(shù)學文化帶進課堂，為孩子們創(chuàng)造更有趣、有靈魂、有韻味的數(shù)學課，讓孩子們感受到數(shù)學文化之美！</span></p>