<p class="ql-block"> 陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子里，為了提高教師的教育教學(xué)能力，把數(shù)學(xué)文化根植于課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，澇坡鎮(zhèn)中心小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們于4月1日和2日線上觀摩了《山東省教育科學(xué)研究院舉辦的基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)》。4月1日上午我們觀看了遲輝老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》、呂領(lǐng)先老師執(zhí)教的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》、張楠老師執(zhí)教的《可能性》等名師課堂。下午第一節(jié)課觀摩了李君昌老師執(zhí)教的《觀察物體(三）》。第二節(jié)觀摩了來(lái)自濱州市博興縣博奧學(xué)校的李賀蕾老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課《神奇的度量》。4月2日，我們一共觀摩了五節(jié)優(yōu)秀的課例，分別是陳雪麗老師執(zhí)教的《點(diǎn)陣中的規(guī)律》，時(shí)杉老師執(zhí)教的課《商不變的規(guī)律》，董亮老師執(zhí)教的課《解決問(wèn)題》，于偉超老師《用字母表示數(shù)》和趙曉兵老師分別執(zhí)教《用字母表示數(shù)。通過(guò)聆聽(tīng)團(tuán)隊(duì)說(shuō)課和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，我們對(duì)這些經(jīng)典課堂有了更深的理解。</p> <p class="ql-block"> 首先，我們聆聽(tīng)了徐主任關(guān)于數(shù)學(xué)文化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的的報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 緊接著我們開(kāi)始了課例觀摩。</p> <p class="ql-block"> 遲輝老師的課堂《小數(shù)的意義》，從整數(shù)開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。遲老師以數(shù)軸為載體，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟數(shù)學(xué)思想。并以十進(jìn)制為主線，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生理解“數(shù)是數(shù)出來(lái)的”，來(lái)理解小數(shù)的意義。本節(jié)課充分體現(xiàn)了“十進(jìn)制”方法的教學(xué)，加深了學(xué)生關(guān)于計(jì)數(shù)單位的整體認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)，我們觀摩的是來(lái)自煙臺(tái)市芝罘區(qū)祥發(fā)小學(xué)呂領(lǐng)先老師執(zhí)教的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》一課。呂老師借助三次游戲開(kāi)展課堂活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 第一次游戲讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)和因數(shù)的個(gè)數(shù)是有關(guān)聯(lián)的。 第二次游戲幫助學(xué)生驗(yàn)證猜想。 第三次游戲引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類(lèi)抽象出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的本質(zhì)特征，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在游戲中自然發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 這節(jié)課中，呂老師以長(zhǎng)方形為模型，有效突破了質(zhì)數(shù)和合數(shù)認(rèn)識(shí)和區(qū)別的問(wèn)題，同時(shí)借助分類(lèi)的思想，讓學(xué)生清晰地意識(shí)到自然數(shù)既可以根據(jù)奇偶性進(jìn)行分類(lèi)，也可以根據(jù)因數(shù)的組成來(lái)分類(lèi)。巧妙用心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得輕松有趣。</p> <p class="ql-block"> 張楠老師的《可能性》課堂教學(xué)，將數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)應(yīng)用根植于課堂。整節(jié)課設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)三次摸球活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷三次沖突，受到三次激發(fā)，完成了三次應(yīng)用，并在摸球中感受到了摸球活動(dòng)的三次變化，感受到了摸球的隨機(jī)性，并提高了數(shù)據(jù)分析意識(shí)。</p><p class="ql-block"> 整堂課與探究活動(dòng)緊密結(jié)合，加深了學(xué)生對(duì)等可能事件的理解，拓寬了學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受大數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。</p> <p class="ql-block"> 下午我們觀摩了來(lái)自濟(jì)南市甸柳第一小學(xué)的李君昌老師執(zhí)教《觀察物體（三）》。</p><p class="ql-block"> 李老師的這節(jié)課，開(kāi)始是使用手影游戲讓學(xué)生在玩中感悟二維到三維之間的聯(lián)系。整節(jié)課引領(lǐng)學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、思考、拼擺、交流、驗(yàn)證、表達(dá)的過(guò)程 ，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，發(fā)展了學(xué)生的空間想象力。</p><p class="ql-block"> 李老師運(yùn)用了實(shí)時(shí)投屏 ，用平板實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生們擺拼的三圍立體圖形，讓學(xué)生們更直觀的從各個(gè)面去觀察、驗(yàn)證，有利于學(xué)生空間觀念的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)課我們觀摩了濱州市博興縣博奧學(xué)校李賀蕾老師執(zhí)教的《神奇的度量》一課。李老師建立承重墻，打通隔斷墻，借助單位的累加，將長(zhǎng)度單位、面積單位和體積單位的進(jìn)行區(qū)分和總結(jié)，在探究中感受神奇的度量單位。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)清晰。李老師重思想方法的滲透，從長(zhǎng)度單位過(guò)渡到面積單位的，最終到體積單位。從線到面，從面到體，整個(gè)教學(xué)過(guò)程渾然天成，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，使學(xué)生對(duì)度量有了更深的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 疫情雖然阻斷了我們到校的腳步但阻斷不了我們學(xué)習(xí)的腳步。兩天的學(xué)習(xí)，我們澇坡小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們收獲滿滿。這些優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)是我們寶貴的學(xué)習(xí)資源，我們必將繼續(xù)仔細(xì)研磨，為我們的教學(xué)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>