特色課程促發(fā)展，課后服務提質(zhì)量

青雨微云

——博樂市錦繡小學課后服務工作紀實 　　優(yōu)質(zhì)的課程資源是課后服務工作的核心，也是課后服務得以不斷發(fā)展的可持續(xù)力量。在學?！巴坏咨?，各美其美，做最好的自己”的辦學理念引領下，學校立足學生的全面發(fā)展，不斷加強頂層設計，完善課后服務課程體系，將課后服務與學校德育養(yǎng)正、語言閱讀、數(shù)學科技、體育藝術、勞動實踐五大領域三級課程體系有機融為一體，實行“1+x”模式，設置了模塊化、體系化、多元化的課程套餐。 1+x模式? ? 學生全面發(fā)展 　　“1”是一小時的作業(yè)輔導，指導學生完成課后作業(yè)，有效地預習、復習，并針對學有困難的學生進行愛心輔導，保證學生回家后有充足時間開展家務勞動、體育鍛煉、自主閱讀、興趣培養(yǎng)等。 　　“x”是指堅持“五育并舉”，遵循學生成長規(guī)律開設的素質(zhì)拓展個性化課程，包括必修課程和自選課程。 年級必修課程 　　各年級必修課程既有共性又能凸顯學段特色，1-6年級根據(jù)學生的年齡特點與興趣，分別開設腰鼓、韻律操、薩吾爾登、跆拳道、武術、籃球課程，年級學生全員參與，形成一個年級一個特色的育人格局。 陽光體育課程 　　陽光體育課程以花樣跳繩、武術操、校園操為主，讓學生在運動中學會合作、學會分享、學會技能。 　　學校不斷挖掘大課間文化，將詩詞吟誦、武術、民族舞蹈等元素進行有機融合，創(chuàng)編校園操《錦繡前程》，讓大課間成為學校美育的助推器。 書香課程 　　書香課程以共讀一本書活動為主，學生在繪本、經(jīng)典名著中領略整本書閱讀的魅力，逐漸讓讀書成為了校園的新風尚。 傳統(tǒng)文化課程 　　傳統(tǒng)文化課程開設豎笛和書法，在弘揚民族傳統(tǒng)文化的同時，讓孩子真切地了解及感受中國傳統(tǒng)藝術特色的魅力，又促進了美育學科之間的融合。 　　習書法實際上就是習字者用眼晴感受美、用心領悟美、用手創(chuàng)造美的過程，是正心、正性、正行的過程。 　　2020年，學校不斷深化課程改革，積極推進傳統(tǒng)文化進校園，開展以“豎笛”為基礎的藝術特色課程開發(fā)活動，將“豎笛”教學作為校本課程，覆蓋全校學生。 　　小樂器進入大課堂，不僅讓學生掌握了一項藝術特長，還豐富了學生的心靈色彩，從中體驗到無窮的快樂。 繽紛社團? ?炫彩錦園 　　周五學校開設電鋼、航模、皮筋舞、剪紙、輪滑、籃球、足球、合唱等25個校本課程，非洲鼓、口風琴、折紙、圍棋、魔方、彩泥、古箏等59個社團，涵蓋了學生核心素養(yǎng)發(fā)展的各個層面，學生自主選課、走班上課，滿足學生對動態(tài)社團的需求與期待，做到“人人有項目”“人人有特長”，為學生全面發(fā)展賦能。 小銀鈴合唱團 　　學校以“放大‘合唱’亮點”為抓手，突出學校美育特色化,我校的“小銀鈴”合唱團，先后參加自治州春晚、慶七一詩歌朗誦會，獲得過自治州中小學藝術展演一等獎，合唱團已經(jīng)成為我校的一個藝術品牌。 長調(diào)社團 　　2021年9月，學校結合地域特點，挖掘藝術教育資源，將本土藝術納入課程建設，開設蒙古長調(diào)社團，打造極具學校特色的“非遺”課堂。 剪紙社團 　　為更好傳承和展示非遺民俗文化，學校美術組將“非遺文化進校園”作為美育工作的重中之重，成立了非遺剪紙工作室。 航模社團 　　2019年9月，我校組建了博樂市錦繡小學航模社團，活動內(nèi)容包括航模、海模、建模、車模等項目，目前已經(jīng)擁有100余名學生。社團通過創(chuàng)意設計、動手制作等體教融合的形式，增長知識、錘煉意志、強健體魄，提高青少年創(chuàng)新意識、競爭意識、團隊協(xié)作意識以及動手動腦能力和組織協(xié)調(diào)能力，還在學生的心靈中播下科技的種子，樹立了遠大的理想。 　　小航模，大夢想！希望有更多的同學通過航模社團的學習，愛上航模、愛上科技！ 彩泥浮雕社團 　　從認識浮雕到動手設計、創(chuàng)作，學生在感受藝術之美的同時，拓寬自己的藝術視野，在藝術特色課程的浸潤中一步步走入廣闊的藝術天地。 　　社團活動讓校園里更加熱鬧起來，學生們歡呼雀躍奔向各自的社團場所，或相互討論，或專注思考，或動手操作……繽紛社團讓校園生活愈發(fā)豐富多彩，“雙減”政策在春風中落地開花！ 　　同時，學校大力整合學校、家庭和社會資源，豐富課后服務內(nèi)容，將社會各界力量作為我校課后服務工作的“助推器”，邀請各行各業(yè)的家長、專業(yè)人士30余人走進校園、走進課堂，學校、家庭、社會協(xié)同育人，成為我校課后服務工作的活水之源，提升了課后服務質(zhì)量。 　　下一階段，博樂市錦繡小學還將繼續(xù)秉承服務育人理念，繼續(xù)探索課后服務的多種可能性，并在“課上”“課后”兩方面同時發(fā)力，進一步提升學生和家長的滿意度，以更高的視角、更寬的領域拓展孩子生命的“長寬高’。信息員：王麗娜初審：徐青終審：陳建華