<p class="ql-block"> 為解決小學(xué)科學(xué)教師線上教學(xué)面臨的困惑和問題，提升線上教學(xué)質(zhì)量。4月2日在五蓮縣教研室的精心組織下，各學(xué)校的科學(xué)教研組長(zhǎng)和老師們參加了山東省教科院組織的小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 線上研討會(huì)共分為三部分:教學(xué)課例觀摩研討、線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和盧巍主任做《線上教學(xué)“問題”的特質(zhì)及其應(yīng)對(duì)》的專題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 研討會(huì)首先展示了兩節(jié)線上教學(xué)課例。兩位老師在授課時(shí)分別使用了釘釘平臺(tái)和classin軟件，這兩節(jié)課讓全省小學(xué)科學(xué)老師們體會(huì)到了不同平臺(tái)帶來的不同的課堂效果。</p> <p class="ql-block"> 淄博市王寧老師執(zhí)教了《溫度計(jì)的秘密》。用疫情形勢(shì)下較為常見的遠(yuǎn)紅外測(cè)溫儀導(dǎo)入，了解溫度計(jì)的種類和結(jié)構(gòu)。通過視頻，讓學(xué)生觀察溫度計(jì)在熱水和冷水中液柱的變化，引導(dǎo)學(xué)生們利用生活中的材料做一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，借助實(shí)驗(yàn)構(gòu)建“液體熱脹冷縮”的概念。拓展環(huán)節(jié)的“流鼻血”“瓶子中液體裝不滿”生活中的事例內(nèi)化本節(jié)課的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課中，王老師選擇了生活中常見的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了孩子們的實(shí)驗(yàn)興趣。同時(shí)，學(xué)生張宇翔利用多媒體向大家展示了自制溫度計(jì)的具體過程，并與大家分享實(shí)驗(yàn)收獲，讓參訓(xùn)老師們眼前一亮。</p> <p class="ql-block"> 德州市商文康老師執(zhí)教了《走進(jìn)月球》，并做classin軟件的專題介紹。由回顧前面的學(xué)習(xí)導(dǎo)入本課，在接下來的“探月之旅——搜集整理發(fā)布會(huì)”中，利用classin軟件對(duì)同學(xué)們進(jìn)行分組，學(xué)生線上小組內(nèi)可交流討論，教師隨機(jī)進(jìn)入一個(gè)小組觀察小組內(nèi)討論情況；“慧眼識(shí)珠”挑戰(zhàn)賽是對(duì)月球認(rèn)識(shí)的一個(gè)鞏固和拓展，教師利用classin軟件在課上便能統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題正確率，并對(duì)學(xué)生們頒發(fā)“獎(jiǎng)杯”激勵(lì)學(xué)生，師生互動(dòng)效果好，評(píng)價(jià)反饋及時(shí)。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，使用 classin軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、答題統(tǒng)計(jì)、評(píng)價(jià)反饋……極大的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 周興奎老師、孔令強(qiáng)老師、王憲芳老師、徐亮老師、胡海濤老師等幾位省內(nèi)科學(xué)專家老師們對(duì)兩節(jié)課做了中肯的評(píng)價(jià)，各抒己見。在專家老師們的評(píng)價(jià)中，讓我們看到了他們的教學(xué)智慧。專家老師們也從現(xiàn)代化的技術(shù)手段、教學(xué)方法、學(xué)生的主體地位等幾個(gè)方面提出了很多有價(jià)值的建議。</p> <p class="ql-block"> 下午的研討，首先由淄博市基礎(chǔ)教育研究院的王媛老師做《研途春正濃》的經(jīng)驗(yàn)介紹，王老師從三個(gè)方面介紹了淄博市開展線上教學(xué)的做法：科學(xué)部署，工作有保障；學(xué)科跟進(jìn)，教研有章法；線上巡課，指導(dǎo)有溫度。</p> <p class="ql-block"> 煙臺(tái)市教育科學(xué)研究院的王慧珍老師做了題為《困境與突破》的經(jīng)驗(yàn)介紹。分析了線上教學(xué)的困境和挑戰(zhàn)，介紹了線上教學(xué)的實(shí)踐和探索。通過建立調(diào)研反饋機(jī)制、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、加大教研力度和加強(qiáng)線上教學(xué)備課，突破線上教學(xué)中遇到的難題。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)的最后，山東省教科院小學(xué)科學(xué)教研員盧巍教授做了《線上教學(xué)“問題”的特質(zhì)及其應(yīng)對(duì)》的專題報(bào)告。在報(bào)告中，盧主任詳細(xì)分析了疫情期間師生線下到線上產(chǎn)生焦慮的原因、線上“問題”的特質(zhì)并對(duì)“問題”的成因進(jìn)行了精準(zhǔn)分析；最后提出了“問題”的應(yīng)對(duì)的策略，讓老師們受益匪淺。</p> 線上學(xué)習(xí)意味濃 <p class="ql-block"> 借助本次活動(dòng)科學(xué)老師們不僅學(xué)習(xí)了不同軟件的線上教學(xué)，還通過學(xué)習(xí)解決了線上教學(xué)的許多疑惑和問題。</p> <p class="ql-block"> 通過本次線上教學(xué)研討，一線科學(xué)教師們不僅學(xué)習(xí)了線上教學(xué)設(shè)備的使用方法和技巧，還解決了線上教學(xué)中的諸多困惑——線上教學(xué)目的是什么？它與線下教學(xué)有哪些不同？如何堅(jiān)持以生為本……直面線上教學(xué)中面臨困境和挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block"> 同心共學(xué)互成長(zhǎng)，讓我們借助本次研討會(huì)，在線上教學(xué)中，巧用現(xiàn)代化技術(shù)手段，明確教學(xué)方向，讓孩子們無論何時(shí)何地都能享受課堂，做課堂小主人。</p><p class="ql-block"><br></p>