<p class="ql-block"> 為進一步落實“雙減”政策下的減負增效，深化課程教學(xué)改革，切實提高教師的教學(xué)水平，那大第三小學(xué)橫嶺校區(qū)于4月1日開展了“雙減”政策下的語文、數(shù)學(xué)公開課的教學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block">教導(dǎo)處安排具體的活動流程</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">語文組公開課</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)語文公開課由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)的林淑君老師帶來的一年級第九課《夜色》。林老師上課前先用優(yōu)美的嗓音給同學(xué)們范讀課文，接著通過多種方式的朗讀，如：小組讀、男女生讀、全班齊讀等方式，學(xué)生在反復(fù)讀的過程中加深對課文的理解。</p> <p class="ql-block"> 識字與寫字在小學(xué)低年段是非常重要的，林老師緊扣教學(xué)重點，在教學(xué)生字部分時做得很扎實。林老師在教學(xué)生字有一套自己的方法：先是帶拼音讀，然后去掉拼音再讀，接著通過小老師帶讀的方式、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生在把生字讀準、讀熟。接著林老師用熟字換偏旁、字理識字、形近字比較、隨文識字等方法來幫助學(xué)生更好的識記生字。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后研讀課文，林老師帶領(lǐng)同學(xué)們在研讀課文時，拋開問題“文中的我是一個怎樣的孩子？”讓學(xué)生思考，接著出示課文相關(guān)句子，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，在讀中理解，在讀中體會。本次課堂中林老師善于用游戲、表演的方式營造輕松、活潑的課堂氣氛，同學(xué)們在輕松、愉悅的課堂中掌握了本課的生字，也體會了文中的“我”從開始的膽小，再到后來變勇敢的變化過程。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;"> 語文組公開課</span></p> <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)語文公開課由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)橫嶺校區(qū)的羊馨露老師帶來的古詩《芙蓉樓送辛漸》。開課伊始，羊老師就用上學(xué)期學(xué)過王昌齡的《出塞》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生鞏固舊知。接著出示王昌齡的個人簡介，指名學(xué)生讀，加深學(xué)生對詩人的了解。進入古詩前，羊老師先讓學(xué)生回憶之前學(xué)習古詩的方法，然后出示課題，提問：誰送誰？在哪送？芙蓉樓在哪？讓學(xué)生用一句話來說題目的意思。接著通過多種方式朗讀古詩，學(xué)生不僅把古詩讀準確、讀流利還讀出古詩的節(jié)奏。</p> <p class="ql-block"> 前兩句寫景，景中藏情。羊老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習前兩句，先是利用抓住關(guān)鍵詞和結(jié)合課文注釋的方法，解決了重點詞的意思，減輕學(xué)生理解古詩的難度，然后讓學(xué)生圈畫出文中描寫的景物，緊接著教師提問：這“寒”的僅僅是雨嗎？“孤”的僅僅是山嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒”和“孤”這兩個字來理解王昌齡送別友人后憂愁、孤寂的心情。 </p> <p class="ql-block"> 品讀詩的最后兩句，悟詩情。羊老師結(jié)合詩人的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生抓住“冰心”“玉壺”來理解詩意，知道冰心”指像冰一樣晶瑩、純潔的心，“玉壺”指用玉做成，晶瑩剔透的盛酒器。知道詩人用象征的寫作手法，用“冰心”和“玉壺”來表達自己忠貞高潔的情操。一首晦澀難懂的古詩在羊老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們通過結(jié)合注釋，結(jié)合詩的寫作背景以及抓住關(guān)鍵詞的方法，很好的掌握了這首古詩。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 數(shù)學(xué)組公開課</span></p> <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)數(shù)學(xué)課是由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)的謝靈英老師帶來的四年級數(shù)學(xué)課《積的變化規(guī)律》，首先謝老師通過師生口算比賽，學(xué)生最后兩題口算不出，謝老師直接口算，大家想知道謝老師為什么能很快算出來嗎？激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而引出今天的課題《積的變化規(guī)律》。</p> <p class="ql-block"> 緊接著出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，哪些乘數(shù)變化了，怎樣變化，算一算，填一填，再比較算出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？接下來指名回答發(fā)現(xiàn)了什么？不管對與錯，謝老師都給予表揚，且表揚語言多樣。引導(dǎo)學(xué)生敘述完整，最后引導(dǎo)歸納出：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)乘幾，得到的積等于原來的積乘幾。接下來舉例驗證，發(fā)現(xiàn)這規(guī)律都符合所有的乘法算式?；仡櫯c反思，說說謝老師是怎樣運用積的變化規(guī)律口算12Ｘ35 = </p> <p class="ql-block"> 接下來練習鞏固和小結(jié)，一堂課的結(jié)束并不意味著數(shù)學(xué)的結(jié)束，最后讓學(xué)生帶著以下思考結(jié)束這堂課：一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)除以幾，得到的積怎么變化？一個乘數(shù)乘幾，另一個乘數(shù)乘幾，得到的積怎么變化？</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課中謝老師以學(xué)生為主體，善于激勵學(xué)生，讓學(xué)生樂學(xué)。希望通過本堂課的學(xué)習，學(xué)生能運用積的變化規(guī)律靈活地進行計算，通過學(xué)習活動的參與學(xué)生獲得成功的樂趣，增強學(xué)習的興趣和自信心。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 數(shù)學(xué)組公開課</span></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由那大鎮(zhèn)第三小學(xué)橫嶺校區(qū)的符坤霞老師帶來的四年級數(shù)學(xué)課《常見的數(shù)量關(guān)系》，首先符老師通過逛超市的方式讓學(xué)生觀察超市貨架上的編碼，再出示超市單票讓學(xué)生觀察單價、數(shù)量和總價三個名詞，最后師生一起總結(jié)得出單價、數(shù)量和總價的概念。接著通過兩個練習題讓學(xué)生找出其中的這三個量，從而引起這節(jié)課的課題《常見的數(shù)量關(guān)系》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 接著，又帶同學(xué)們?nèi)ス淞宋木叩?，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察對于貨架上的價錢應(yīng)怎樣讀和寫，符老師先帶領(lǐng)一起如何讀和寫之后，再讓同學(xué)們自己去寫出另一個。然后讓同學(xué)們觀察寫出鋼筆和練習本的單價和數(shù)量，最后再求總價，從而得出了總價=單價×數(shù)量，緊接著符老師趁機出示一個題目：已知了總價和數(shù)量，求單價。 在符老師一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)得出總價÷數(shù)量=單價，再出示第二個題目讓同學(xué)們自己去推理得出總價÷單價=數(shù)量。</p> <p class="ql-block"> 接下來趁熱打鐵來檢驗一下同學(xué)們的掌握情況，符老師出示了練習題，題目由淺入深，讓同學(xué)們體會到做題的成功的樂趣。在這個過程中，符老師積極的表揚同學(xué)們。在小結(jié)和作業(yè)中，符老師設(shè)置了一個開放題，讓同學(xué)們下課自己寫一個題目再找出其中的三個量，這樣具有開放性的題目，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。</p><p class="ql-block"> 符老師將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用，抓住學(xué)生的年齡特征，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備很好的把課件與教學(xué)過程相結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了運用單價、數(shù)量和總價，只要已知兩個量就能求出第三個量的運用進行計算。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px; color: rgb(237, 35, 8);"> 交流反饋</span></p> <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)先是由四位老師進行說課，接著老師們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面對四位老師的課進行點評，大家暢所欲言， 紛紛指出課堂教學(xué)的亮點以及有待改善的地方，在輕松愉快的氣氛中共同進步。</p> <p class="ql-block">謝校長針對林老師和羊老師的課堂指出以下幾點：</p><p class="ql-block">1.低年級老師要關(guān)注目標，關(guān)注課堂的每一個細節(jié)，課堂上有些問題需要糾纏的，老師不要走過場。</p><p class="ql-block">2.教師上課提出的問題要有針對性和目的性。</p><p class="ql-block">3.學(xué)語文，聽、說、讀、寫很重要，教師要重視。</p><p class="ql-block">4.教古詩是最能體現(xiàn)一個老師的語文素養(yǎng)，<span style="font-size: 18px;">老師要想學(xué)生快速進入文本，自己首先要先進入文本。</span>教師在上古詩之前要多翻閱資料，多了解詩人的寫作背景，這樣學(xué)生才知道詩人是一個什么樣的人，在什么情況下寫下這首詩。</p><p class="ql-block">5.想學(xué)好詩歌，首先要讀好詩歌，其次理解詩意，最后體會感情，在這過程中要重點培養(yǎng)學(xué)生理解能力、想象能力和積累能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 最后謝校長和李校長對本次教研活動做了總結(jié)，首先肯定了四位老師的進步和取得的成績，同時也對四位老師表現(xiàn)出的不足提出了寶貴的意見和建議。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教無止盡，研無止盡。 每一堂課，都是一次收獲。本次活動為我校的教師們提供了互相學(xué)習、交流、研討的機會和平臺，對提高年輕教師的專業(yè)水平起到了一定的促進作用，進一步推動了教師專業(yè)化的成長進程！</p><p class="ql-block"> “一支獨秀不是春,百花齊放春滿園”。我們相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校老師的竭力付出下，我校的師資力量將會再上新臺階！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">攝影：林岳丹、李明秀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：李明秀</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核：李珍華、王生杰</p>