守住課堂主陣地寸積銖累育人才——太原平民中學(xué)“日清周結(jié)”課改項(xiàng)目第二階段行動(dòng)推進(jìn)

張伶琴

和風(fēng)惠萬物，百花俏枝頭 　　杏雨梨云，櫻花飄香，一芳春意撲面而來，人間最美四月天，平中教研之花悄然盛開。 　　為全面提升全區(qū)中學(xué)辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”和優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展目標(biāo)，2020年全區(qū)中學(xué)開始實(shí)施“日清周結(jié)”教學(xué)改革項(xiàng)目，經(jīng)過一年“日清周結(jié)”教學(xué)改革的探索和實(shí)踐，我區(qū)已呈現(xiàn)出銳意進(jìn)取，蓬勃向上的良好局面。為鞏固第一階段成果，進(jìn)一步推進(jìn)“日清周結(jié)”課改工程，太原平民中學(xué)安排部署開展“日清周結(jié)”第二階段的行動(dòng)推進(jìn)，扎實(shí)練好課堂教學(xué)的內(nèi)功，守住課堂主陣地，追求讓每個(gè)學(xué)生都有所成長，這一行動(dòng)正好應(yīng)對“雙減”政策的要求。 聽講座轉(zhuǎn)思想 　　杏花嶺區(qū)教育局決定于2022年1月17日上午9:00--11:00時(shí)和18日上午9:00--11:00時(shí)開展“354”高校智慧課堂線上培訓(xùn)。太原平民中學(xué)非重視這項(xiàng)工作，由于疫情原因，六大學(xué)科組分別在二樓報(bào)告廳和北四樓錄播室兩個(gè)會(huì)場同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干部全程和全體教師一起釘釘學(xué)習(xí)蔡守怡專家做的《高效課堂理論基礎(chǔ)及操作流程》講座。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，所有與會(huì)老師都在專注聽講，認(rèn)真筆記，濃郁的學(xué)思共促之氛圍氤氳在整個(gè)會(huì)場。培訓(xùn)之后，每個(gè)備課組上交一份培訓(xùn)心得體會(huì)。 全體教師學(xué)習(xí)之后進(jìn)行了考試 新學(xué)期早安排 　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新學(xué)期伊始，為全面安排好2021-2022學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校教研工作，于2月23日上在五樓會(huì)議室召開了教研組長、備課組長新學(xué)期工作會(huì)議，教研室張伶琴主任對本學(xué)期工作提出具體要求，將“日清周結(jié)”作為教研重點(diǎn)，做到日常教研有深度。結(jié)合我校的“三標(biāo)四有五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)策略，構(gòu)建平中特色的354課堂教學(xué)模式。 　　教學(xué)副校趙娟就本學(xué)期的“雙減”工作作業(yè)布置和作業(yè)質(zhì)量提出具體要求。強(qiáng)調(diào)了“日清周結(jié)”課改項(xiàng)目和思政課的重要性。最后，王軍校長首先感謝各位組長的辛苦付出，指出要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以教研組長、備課組長為核心，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究。關(guān)心幫助青年教師，促成新教師盡快成長。 “354”課堂展示 　　為進(jìn)一步開展354高效智慧課堂的研究，提升教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)方法。從月月份開始本學(xué)期的“日清周結(jié)”人人一節(jié)公開課，堅(jiān)持“人人一節(jié)公開課”制度化、集體備課常態(tài)化，每位教師在講課前先在組里說課，備課組認(rèn)真研討，課堂融入“354”課堂教學(xué)理念（激情引入、精準(zhǔn)推標(biāo) 、引導(dǎo)研學(xué) 、檢測反饋四大板塊），體現(xiàn)區(qū)“周結(jié)”課的整體教學(xué)特色；彰顯小組合作學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的限時(shí)記憶、主動(dòng)講解、及時(shí)糾錯(cuò)、善于總結(jié)的“日清周結(jié)”必備習(xí)慣。 講課教師組內(nèi)說課 七八年級(jí)課堂展示 九年級(jí)課堂展示 　　我校的教研活動(dòng)采取“一課兩講”的模式，每周的教研活動(dòng)時(shí)間以集體備課形式開展，即主講人選定一個(gè)課題自主備課后在教研活動(dòng)時(shí)模擬上課形式進(jìn)行說課——一講；之后進(jìn)行集體備課，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)過修改后再給學(xué)生上課——兩講。每節(jié)課要求通過“激情引入，聯(lián)系生活設(shè)置真實(shí)的情境導(dǎo)入；精準(zhǔn)推標(biāo)，基于學(xué)科素養(yǎng)精準(zhǔn)設(shè)置三維目標(biāo)；引導(dǎo)研學(xué)，問題為導(dǎo)向、小組合作、培養(yǎng)習(xí)慣、教書育人；檢測反饋，不留于形式”。學(xué)科組長組織全組老師進(jìn)行研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)干部全程聽課，并進(jìn)行評課，給講課教師和學(xué)科團(tuán)隊(duì)提出具體可行建議?！?54高效智慧課堂從一開始的培訓(xùn)到354高效智慧課堂展示，平中走在354課堂教學(xué)改革的路上。 “354”課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)初嘗試 　　為了能有的放矢地進(jìn)行評課議課，教研室要求每位聽課教師根據(jù)高效智慧課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評課議課，首次嘗試用“354”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評課，目的是讓老師們更好地熟悉模式，加深印象，以便于用于自己的課堂。各位老師根據(jù)自己的課堂實(shí)踐來解釋“354”高效課堂的可操作性并提出適合我們學(xué)情的具體可行的方法。 課堂的變化 　　課堂學(xué)生的角色在悄悄地變化著，學(xué)生由以前的“被動(dòng)聽”到“主動(dòng)講”，他們也像老師一樣，敢于站在臺(tái)上，大膽、大聲向其他學(xué)生講解自己的理解和見解。課堂上“小先生”越來越多，學(xué)生主動(dòng)講解的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。真正做到了學(xué)生能講的，一定要讓學(xué)生講，老師用心，學(xué)生得益。生本課堂逐步形成。 　　4月2日，杏花嶺英語中研班活動(dòng)，王靜老師在釘釘平臺(tái)和全區(qū)老師分享了她的這節(jié)公開課。首次嘗試“354”課堂模式，教師激情導(dǎo)入，學(xué)生聽的津津有味，小組合作有助于學(xué)生知識(shí)的落實(shí)和講解能力提升。英語教研員樊欣老師對王靜的進(jìn)行有針對性評課，并對英語中考復(fù)習(xí)備考進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo)，老師們又一次對“354”有了新的理解。 　“日清周結(jié)”課改項(xiàng)目的“354”高效智慧課堂和“357”習(xí)慣養(yǎng)成項(xiàng)目，使學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力，慢慢養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在“354高效智慧課堂”中做到塊塊精彩、緊密相連、自然天成，各自有好的辦法和技巧，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)精研細(xì)作，注重實(shí)效。 　 “354”高效智慧課堂模式是我校課堂試行的一顆向日葵，平中每一位老師堅(jiān)守課堂教學(xué)這一學(xué)校教育的主陣地，我們相信在平中全體教師的共同努力下，定會(huì)枝繁葉茂、顆粒飽滿！