同戰(zhàn)“疫”，共成長

扶余市拉林灌區(qū)學(xué)校

“疫”路前行，精誠奉獻李聯(lián)欣信息技術(shù)名師工作室李揚 抗擊疫情是我們每一個人的職責，為了打贏這場特殊的戰(zhàn)疫，舉國上下開展了精確而有序的布防。為了不耽誤孩子們學(xué)習(xí)，教育部實施了“停課不停學(xué)”的政策，線上教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，在教育局的安排下，全體教師都有條紊地進行群直播、在線課堂、視頻會議等方面的操作。 直播授課對于我來說還很陌生，還有許多地方需要我不斷的摸索與探究。通過近期的網(wǎng)上教研、培訓(xùn)以及在實際教學(xué)中中，我感觸很多。 星星之火實現(xiàn)教育信息化 我們從未想過有一天教師變成了主播，學(xué)生變成了忠實的粉絲。在這樣的特別的時期里，這種方式的運用是改變教學(xué)模式最佳的辦法。也是一次大膽的嘗試，更是一次新的變革。實現(xiàn)教育信息化離不開網(wǎng)絡(luò)的支持，它是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。往日里，我們總是運用傳統(tǒng)的模式進行課堂教學(xué)，從未想過運用網(wǎng)絡(luò)來對學(xué)生授課。中國有句古話：“窮則變，變則通”。直播授課是我們成功走向信息化教學(xué)的必經(jīng)之路，相信，在我們共同努力之下，未來的道路一定會暢通無阻。 博采眾長發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢 釘釘”、騰訊視頻課堂、企業(yè)微信等網(wǎng)絡(luò)平臺問世，為線上教學(xué)提供了重要的保障。我校運用了“釘釘”這個平臺進行線上教學(xué)，教師通過在線課堂、群直播等方式在線授課。學(xué)生通過“釘釘”平臺把完成的習(xí)題、作文、試卷以圖片、文本、視頻等方式上傳給教師，由教師進行及時批改、查閱。這完全符合傳統(tǒng)教學(xué)當中的“授課—指導(dǎo)-解答-批改-測試”的教學(xué)步驟進行工作。如此強大的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，讓我感到非常的興奮、驚奇，可問題在于怎么才能做到很好的利用這個平臺呢？這是一個非常棘手而又亟需解決的問題。我進行大膽的嘗試，在嘗試的過程當中把遇到的問題及時向技術(shù)人員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進行反饋、解決，盡力做到讓教育網(wǎng)絡(luò)平臺最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢，從而更好的為廣大學(xué)生服務(wù)。 堅持不懈提升自身 世上本無路，只不過走的人多了也就成了路。在線上教學(xué)當中，驚喜之余，也存在一下些小的問題，比如：在第一天進行視頻會議模式的時候，雜音非常大，由于網(wǎng)速等原因，學(xué)生發(fā)出的聲音，斷斷續(xù)續(xù)，再或者進行資源共享的時候，出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象。金無足赤，任何事物都有它的兩個面，有其利必有其弊。 1、網(wǎng)絡(luò)授課，孩子們一般都在家人的陪護下進行，這樣可以讓孩子們更加認真、細致地聽教師講課，學(xué)生們的專注度很高，回答問題也挺積極，家長們也從中及時的了解了孩子們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)存在的問題進行及時的監(jiān)督與教育。2、由于每個人的家庭環(huán)境不同，正常授課的時候干擾因素很多，比如：家人做飯的聲音、手機電話的聲音、大人們交談的聲音等等，影響課堂的正常教學(xué)效果。另外，課后學(xué)生們還要在各科之間進行搜集、整理、查詢作業(yè)、拍圖片、視頻上傳各科作業(yè)，給學(xué)生造成的壓力很大，負擔很重，與此同時，長時間接觸電子產(chǎn)品，對視力影響也非常的大。3、盡管網(wǎng)絡(luò)授課也有一些互動、交流，但是互動的時間少，教師也不能及時觀看其他學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。盡管每次在課前、課間、課后，都與他們進行不層次的交流，但這只是杯水車薪，解決不了太多的問題。 結(jié)語 經(jīng)歷是一個人最大的財富，在漫長的歲月之河里，它猶如一朵朵浪花，時刻給予我們更多美好的回憶。那些曾經(jīng)都會猶如飯后的甜點，賦予我們一絲絲的甜蜜。未來的授課之路還很艱辛，還會遇到更多的風風雨雨，但是我堅信，只要心中有愛，就一定會迎來新黎明，就一定會走出新的光明。