<p class="ql-block"> 碑廓鎮(zhèn)二朱曹小學(xué) 崔守斌</p> <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高學(xué)生動手實踐能力和語文人文性，多種形式的結(jié)合，彩語作業(yè)應(yīng)運而生。彩語作業(yè)就是打破了手工制作和語文學(xué)科的界限。將兩者結(jié)合運用，利用學(xué)生愛做手工的特點，激發(fā)學(xué)生去創(chuàng)作，并能深刻理解語文主題知識，從而加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會表達(dá)等。</p><p class="ql-block"> 以彩泥材料為主，制作中鍛煉學(xué)生動手能力和制作能力，在材料運用中還能引導(dǎo)學(xué)生使用廢舊物品再利用。</p><p class="ql-block"> 語文單元以主題性為劃分，學(xué)生在制作過程中體會語文主題（詩句，詞語等），以二年級語文下冊第一單元為例，單元主題是“春天”。有古詩，有散文，還有童話故事，課文表現(xiàn)了春天里的美景和人們的活動，盡顯春天的美好。</p> <p class="ql-block">蘇宸同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)古詩《詠柳》</p> <p class="ql-block">馬藝萌同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)課文古詩《詠柳》</p> <p class="ql-block">于金萱同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)</p><p class="ql-block">古詩《詠柳》</p> <p class="ql-block">公晴同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)課文《開滿鮮花的小路》</p> <p class="ql-block">馬藝萌同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)課文《開滿鮮花的小路》</p> <p class="ql-block">崔棋涵同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)課文《開滿鮮花的小路》</p> <p class="ql-block">楊安琦同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)課文《找春天》</p> <p class="ql-block">崔駿凱同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)課文《開滿鮮花的小路》</p> <p class="ql-block">魏子依同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)古詩《詠柳》</p> <p class="ql-block">魏子依同學(xué)利用彩泥等材料表現(xiàn)課文《開滿鮮花的小路》</p> <p class="ql-block"> 交流提升，學(xué)會表達(dá)</p><p class="ql-block"> 作業(yè)的展示與評價是不容忽視的，在學(xué)習(xí)階段性的總結(jié)中，通過作品的再表達(dá)再陳述既能對語文人文性的積累又是對語文表達(dá)工具性的提升。學(xué)生在展示欣賞的同時能對課文再回憶再復(fù)述。二年級下冊第一單以教學(xué)重點中包括“朗讀課文，注意語氣和重音”。學(xué)生在介紹自己作品時會學(xué)著運用課文的句子和詞語，從而也鍛煉了學(xué)生看圖說話能力。</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block">作品交流展示</p> <p class="ql-block"> 在交流展示中，同學(xué)們的一次次掌聲就是對交流同學(xué)的最大鼓勵，教師也給予優(yōu)秀作業(yè)貼蘋果貼的方式鼓勵學(xué)生再接再厲，并定期進(jìn)行蘋果貼兌換獎品活動。學(xué)生在一次次品讀課文和制作語文主題中，對單元主題進(jìn)一步深化了解，尤其是低年級學(xué)生，愛動手，樂于表達(dá)，在樂中學(xué)，不知不覺增強(qiáng)了語文素養(yǎng)。將作業(yè)轉(zhuǎn)化作品，語文與手工制作相結(jié)合，讓作業(yè)成為學(xué)生的“展示成果”，促進(jìn)學(xué)生立體成長。</p>