<p class="ql-block">一、教材學情分析</p><p class="ql-block">本單元的4、5兩課學生將認識和學習星座。學生通過各種途徑對星座有一定的認識，但是對于星座的含義、特征知之甚少。本課采用建立模型的方法，引導學生建立一個北斗七星模型，讓學生客觀真實地去了解星座，建立正確的有關星座的概念。</p><p class="ql-block">本節(jié)課學生有兩個學習任務：</p><p class="ql-block">1.初步了解星座</p><p class="ql-block">2.建一個“星座”模型</p> 二、教學活動及反思 <div><br></div> 探索1：初步了解星座<div>通過教學，我發(fā)現學生對于星座有一定的認識，有些同學能說出很多星座名稱，特別是十二星座，但是大部分的學生對于星座還是比較陌生的，他們對星座充滿了好奇心和求知欲。因此，我安排了本節(jié)課的第一個活動——觀察全天星圖，尋找星座。為了讓學生能更方便的找到星座，我將天空中的88個星座羅列出來以供學生邊觀察邊尋找。該活動我原本只預設了5分鐘的時間，但是沒想到學生興趣盎然，五分鐘到了仍然非常認真地在尋找星座，不少同學找到以后和小組內的同學分享自己的發(fā)現。因此，我又增加了5分鐘的觀察時間，整整觀察了10分鐘之后學生們的熱情仍然不減，我只能讓學生將材料放進桌板底下，課后繼續(xù)觀察。</div> 活動一的愛牛器材：旋轉星座圖<div>雖然在介紹活動要求時，我只讓學生觀察旋轉星座圖的底盤，但是學生還是受到器材本身的影響，想著研究如何使用旋轉星座圖（這是下節(jié)課的學習任務）。發(fā)現這個現象以后，我及時告知了學生今天不研究旋轉星座圖的使用，但還是給學生造成了一些影響。在學生使用時我還發(fā)現有些學生的底盤圖片文字還算清晰，但有些就比較模糊了。</div><div>器材改進建議：1.單獨準備該活動使用的全天星圖。2.印刷一定要保證圖片清晰度。</div><div><br></div> 探索二：建一個星座模型<div>這是本單元第二次建造模型，教師通過該活動要幫助學生達成以下認知：1.北斗七星中七顆星與地球的實際距離是不一樣的。2.從不同的角度看去，北斗七星的形狀不同。只有從地球的角度看去北斗七星才是一個勺子的形狀。3.北斗七星之間沒有任何聯系。</div> 活動二的愛牛器材：星座模型紙板、橡皮泥、繩子、手電筒<div>不得不夸一下星座模型紙板，實在是太好用了！第一，紙板上已經打好了七顆星的小孔，這個如果讓學生自己來操作的話估計要花較長時間，而且位置還不夠準確。第二，標注了每個孔的繩子長度。第三，紙板的右側是一個刻度尺，幫助學生測量繩子長度。這個紙板的設計真是太用心了，學生拿到器材就能做。</div><div>該活動還需學生自備工具：透明膠帶、剪刀</div> 操作細節(jié)1：繩子如何固定在小孔上呢？在測量繩子時，我讓學生每一個小孔的繩子長度多加了一厘米，這一厘米穿過小孔用膠帶粘在紙板上面，這樣繩子就掛好了。 操作細節(jié)2：等繩子全部掛好后，再一起掛上大小相同的橡皮泥小球，這樣掛繩子的時候不用擔心把橡皮泥小球壓扁。 模型建好以后就要開始觀察了。墻面、桌子、講臺都可以成為投影的屏。 觀察時，需要小組合作。一人拿著模型，一人利用手電筒照射，其余人邊觀察邊畫圖。