<p class="ql-block"> 在疫情防控的大背景下，西湖小學(xué)嚴(yán)格落實(shí)課程方案，開齊課程、上足課時(shí)，在課程落實(shí)上“不打折扣”。為進(jìn)一步豐富同學(xué)們的居家學(xué)習(xí)生活，我校將生活教育、勞動教育等多種教育結(jié)合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，開展了線上綜合實(shí)踐育人活動。</p> <p class="ql-block"> 一、家務(wù)我能行</p><p class="ql-block"> “一屋不掃，何以掃天下？”家務(wù)勞動，是責(zé)任也是愛。小小的家務(wù)，看似一場簡單的體力勞作，實(shí)則蘊(yùn)含深刻的人生智慧，還能讓家變得更加溫馨。居家期間，孩子們學(xué)會整理自己的房間，包括收拾床鋪，整理衣柜，清洗自己的衣物，書本文具分類擺放，飯前幫助家人擺放碗筷、凳子，飯后協(xié)助清理餐桌、洗刷碗筷等。家務(wù)勞動不僅提高了孩子們的生活自理能力和責(zé)任意識，還體會到了父母每日操勞的艱辛和幸福生活的來之不易。</p> <p class="ql-block"> 二、今天我當(dāng)廚</p><p class="ql-block"> 廚房是一個(gè)充滿愛和分享的地方，通過開展“今天我當(dāng)廚”活動，增強(qiáng)學(xué)生生活能力和動手能力，消除疫情期間居家?guī)淼钠ｎD心態(tài)。學(xué)生從日常飲食為切入點(diǎn)，認(rèn)識作料，了解食物的基本營養(yǎng)、菜品搭配、美食制作。孩子們在家長的指導(dǎo)下或通過查閱“小紅書”等方式，洗菜、切菜、點(diǎn)火、放油、炒菜、放鹽、試味……一道道美食被學(xué)會，既體驗(yàn)到了勞動帶來的樂趣，又為父母分擔(dān)了家務(wù)。還有的同學(xué)在家長的幫助下，學(xué)會了包水餃、攤餅、做水果拼盤、制作各種面食等，參與熱情非常高漲，家長們在吃到孩子做的“美食”后，感到特別的欣慰。孩子們也在幫廚的過程中感受到食之不易，讓他們自發(fā)珍惜糧食，從而讓節(jié)儉內(nèi)化于心、外化于行。</p> <p class="ql-block"> 三、種植我參與</p><p class="ql-block"> 宅家的日子，如果長期接觸電子產(chǎn)品會傷眼，因此，清明節(jié)前后，我們引導(dǎo)學(xué)生開展“種植一種植物”活動。低年級的孩子們種下一粒種子，在培育過程中，觀察種子發(fā)芽、生長的過程。老師還指導(dǎo)孩子種蒜苗、生豆芽等，既能補(bǔ)充自家蔬菜的供給，又能讓孩子們學(xué)習(xí)到勞動技能；高年級鼓勵(lì)有條件的同學(xué)適當(dāng)參與農(nóng)業(yè)勞動，認(rèn)識常見的農(nóng)作物和勞動工具，或在陽臺養(yǎng)殖一盆花草等，在親近自然、體驗(yàn)勞動樂趣的同時(shí)，陶冶了情操。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 四、制作顯身手</p><p class="ql-block"> 手工制作是學(xué)生們最喜歡的實(shí)踐活動，它可以讓孩子們養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣，越來越精準(zhǔn)的抓住事物的特征。低年級的同學(xué)利用扎、結(jié)、剪、折、粘貼等小技能，進(jìn)行簡單的創(chuàng)意手工制作。高年級的同學(xué)利用家中的廢舊物品進(jìn)行環(huán)保小制作、小發(fā)明，變廢為寶。手工制作既發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，又讓孩子遠(yuǎn)離了手機(jī)、游戲等。</p> <p class="ql-block"> 線上綜合實(shí)踐育人活動的開展，不僅讓同學(xué)們學(xué)會了不少生活技能，更懂得了父母在自己成長道路上付出的艱辛，同時(shí)，使孩子們的居家生活變得豐富多彩，創(chuàng)意無限。</p> <p class="ql-block">文字:李瑞霞</p><p class="ql-block">圖片:各級部主任</p><p class="ql-block">初審:姜倩</p><p class="ql-block">終審:馬文玲</p>