——奎文區(qū)孫家小學(xué)參加山東省教研大講堂活動(dòng)紀(jì)實(shí) 為總結(jié)推廣線上教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，解決線上教學(xué)面臨的新情況新問題，交流我省數(shù)學(xué)文化教學(xué)，落實(shí)學(xué)科育人，山東省教育科學(xué)研究院分別于3月30日和4月1-2日舉辦了“小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會(huì)”和“基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)”。 <div style="text-align: center;">智慧共享 線上課堂也精彩</div><div style="text-align: center;"><br></div><div> 線上教學(xué)，如何提質(zhì)？3月30日的線上教學(xué)培訓(xùn)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，化解了全省一線直播授課教師心中的困惑。<br> 青島市嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐鑫老師執(zhí)教了《解決問題的策略——假設(shè)》一課。徐老師基于線上教學(xué)的學(xué)情，充分發(fā)揮授課平臺(tái)功能，熟練運(yùn)用計(jì)時(shí)器、答題卡、視頻墻等功能，充分地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</div> 威海市普陀路小學(xué)孫玉林老師執(zhí)教《萬以內(nèi)加減法（二）》。孫老師扎實(shí)的教學(xué)功底，親切溫暖的語言，讓學(xué)生意猶未盡。課后教師對(duì)學(xué)生在線上課堂上的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以評(píng)促教，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)建立儀式感。 淄博市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)賈文濤老師的數(shù)學(xué)課堂—《多位數(shù)加多位數(shù)的筆算》。賈老師站在單元視域下巧設(shè)本課，在課上及時(shí)下放大任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，線上數(shù)學(xué)計(jì)算課也靈動(dòng)有趣。 <div style="text-align: center;">文化浸潤 素養(yǎng)提升于無形</div><div style="text-align: center;"><br></div> 4月1日至2日，全體數(shù)學(xué)教師繼續(xù)相約云端，沉浸式參與山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教研大講堂——基于數(shù)學(xué)文化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討。 兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，10節(jié)優(yōu)秀課例以數(shù)學(xué)文化為抓手，從關(guān)鍵能力和必備品格兩方面落實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一次評(píng)價(jià)，每一個(gè)小結(jié)，每一幕數(shù)學(xué)文化融入，都飽含了濃濃的數(shù)學(xué)味道。 <div style="text-align: center;">感悟體會(huì) 深耕教學(xué)提技能</div><div style="text-align: center;"><br></div> 奎文區(qū)孫家小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師在上好課，保障作業(yè)批改的前提下，積極參與線上教學(xué)研究會(huì)的學(xué)習(xí)。 經(jīng)過學(xué)習(xí)，老師們感悟頗深。只有在數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)下的課堂，才能讓我們站在更高位、更廣闊的視野上來定位、設(shè)計(jì)或重構(gòu)數(shù)學(xué)課堂。一節(jié)充滿數(shù)學(xué)文化味道的課堂才是真正能夠?qū)崿F(xiàn)深度和廣度的課堂。 研討會(huì)大講堂緩緩落下帷幕，奎文區(qū)孫家小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師將借研討會(huì)的東風(fēng)，將所學(xué)所思運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐，扎實(shí)開展數(shù)學(xué)文化引領(lǐng)的課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以有趣、有味、有深度的數(shù)學(xué)文化助推學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。