<p class="ql-block ql-indent-1">雖是春暖花開日，但逢疫情突來時。幼兒在成長，課程在更新，隨著幼兒園課程建設(shè)的不斷發(fā)展，主題審議顯的尤為重要，為引導(dǎo)老師們科學(xué)地做好課程主題的審議，同時為了更好地提升教師專業(yè)素養(yǎng)，充分利用好停課時間進(jìn)行“充電”，2022年4月5日晚上19:00臨沭縣北城實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園開展了線上教研活動。</p> 線上簽到 思想大碰撞 什么是學(xué)案？ <p class="ql-block ql-indent-1">研討第一個問題：什么是學(xué)案？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)案是以幼兒的學(xué)為主，教師進(jìn)行有預(yù)設(shè)的教，是對兒童學(xué)習(xí)方式的探尋，既要相信兒童，又要發(fā)展兒童。</p> 學(xué)案與教案的區(qū)別 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教案與學(xué)案的不同之處：</b></p><p class="ql-block"> <u style="color: rgb(57, 181, 74);">主體不同</u>：教師的兒童觀、及以兒童為中心的理念立場先改變。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><u style="color: rgb(57, 181, 74);">視角不同</u>：變“教什么”為“學(xué)習(xí)什么、怎么學(xué)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><u style="color: rgb(57, 181, 74);">出發(fā)點(diǎn)不同</u>：對兒童做更多的分析，對具體的支持兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的支架策略做更好思考。</p><p class="ql-block"> <u style="color: rgb(57, 181, 74);">強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容不同</u>：不拘泥于30分鐘或者一個半日，內(nèi)容切忌籠統(tǒng)。</p><p class="ql-block"> 學(xué)案是大致性的思考，能夠看到在活動中的兒童是如何學(xué)習(xí)，如何獲得經(jīng)驗(yàn)，文本撰寫詳略得當(dāng)，化繁為簡，凝練精華。</p> 如何理解學(xué)案中的學(xué) <p class="ql-block ql-indent-1">①學(xué)案理解。學(xué)案撰寫中要真正凸顯兒童的學(xué)習(xí)方式，最重要的是我們思考方式、活動主體地位的改變。</p><p class="ql-block ql-indent-1">②學(xué)習(xí)目標(biāo)。站在兒童立場考慮孩子在這個活動中獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)是什么，而不是以教師角度去想我要從哪兒幾個方面去提升孩子什么能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">③學(xué)習(xí)方式?；趦和喔泄佟⒍嗤ǖ赖那秩?、融入一日生活中、呈現(xiàn)真實(shí)情景與參與體驗(yàn)。打破空間、時間、形式的局限，讓孩子能夠自主、自由、輕松、暢快的充分表達(dá)和交流。</p> 案例分析 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">案例1 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.初步了解各種食物的作用以及對身體的幫助。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.知道營養(yǎng)要全面，才會促進(jìn)身體的健康成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">案例2</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.嘗試通過梳理問題單、制作采訪單，獲得初步解決問題的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.親歷采訪過程，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">案例3 </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">活動目標(biāo)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.知道接下來和誰一起、去哪里調(diào)查“寒假有沒有當(dāng)過志愿者”這個任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.樂于參與話題設(shè)計和討論，對接下來的采訪萌生期待。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)案撰寫中要真正凸顯兒童的學(xué)習(xí)方式，最重要的是我們思考方式、活動主體地位的改變。節(jié)選出三個活動目標(biāo)，老師們對于活動目標(biāo)的表述，說出了自己的想法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">設(shè)計學(xué)案時，如何才能真正具有兒童視角，我們應(yīng)該思考什么呢？</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">1.站在兒童立場考慮孩子在這個活動中獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)是什么，而不是以教師角度去想我要從哪幾個方面去提升孩子什么能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.雖然表達(dá)的主語現(xiàn)在都是兒童，但有時候難免會還是用教師的角度去思考、提升概括。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.所以學(xué)案的目標(biāo)表述上是否也可以直白樸實(shí)些，更低位的站在兒童角度。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于幼兒興趣，挖掘可提升的幼兒學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">以幼兒為主，激發(fā)他們主動的學(xué)習(xí)探索。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師根據(jù)幼兒的差異運(yùn)用不同的方式方法去讓幼兒主動學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">有預(yù)設(shè)有留白，符合年齡特點(diǎn)，幼兒興趣盎然、深入探索、層層遞進(jìn)，值得深挖。</p> 教研總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">研討接近尾聲，老師們說出本次教研的感受。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李艷老師:通過本次教研活動，使我受益匪淺，讓我深入體會“教轉(zhuǎn)學(xué)式”的教學(xué)，要側(cè)重以幼兒為主體地位，教師引導(dǎo)作用，也是將幼兒被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動探究的過程，這對培養(yǎng)幼兒的知識、能力發(fā)現(xiàn)是非常有意義的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李淑情老師:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。理論還是要運(yùn)用到實(shí)際，要真正做到以兒童為主體，真正站在兒童立場考慮孩子在這個活動中獲得最直接的經(jīng)驗(yàn)是什么。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李潔瓊老師:通過本次教研活動讓我更深入的走進(jìn)兒童課程，變過去老師要讓幼兒怎樣學(xué)，為支持幼兒多元化學(xué)習(xí)，從了解幼兒認(rèn)知水平，知識經(jīng)驗(yàn)入手，基于幼兒興趣，挖掘可提升的幼兒學(xué)習(xí)能力和品質(zhì)，充分以幼兒為主，激發(fā)他們主動的學(xué)習(xí)探索，教師根據(jù)幼兒的差異運(yùn)用不同的方式方法去讓幼兒主動學(xué)習(xí)。再有就是課程有預(yù)設(shè)有留白，符合年齡特點(diǎn)，幼兒興趣盎然、深入探索、層層遞進(jìn)，值得深挖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃洪艷老師:這次研討更加深入了以幼兒為中心的觀念，不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更是實(shí)戰(zhàn)演練的準(zhǔn)備，從“一張圖”，“一條路”，“一份學(xué)案”一步步落實(shí)以幼兒中心的教學(xué)方式！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李燕老師:通過本次教研活動，讓我更加深刻的理解到教案和學(xué)案的不同，以及在教學(xué)活動中，我們要以孩子為主體，尊重孩子，正確樹立兒童觀，師生之間共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的效益。真正做到師生共成長，共進(jìn)步[加油][加油]</p> <p class="ql-block ql-indent-1">秦興燕老師:以前寫教案三維目標(biāo)都是以兒童觀為主，但實(shí)施起來好像沒有那么清晰，今天通過研討學(xué)案，真正理解教案與學(xué)案的區(qū)別，真正以兒童為主不是嘴上說，而是真正理解幼兒最近發(fā)展區(qū)，他真正需要什么，以老師教變?yōu)橛變簩W(xué)，真正實(shí)現(xiàn)授人以魚不如授人以漁！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張曉林老師:通過本次研討讓我懂得了，作為一位幼兒教師，我們要用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的大腦去思考，用兒童的興趣去探尋，用兒童的情感去熱愛……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孟老師:??????感謝各位老師在這個特殊的“假期”里進(jìn)行業(yè)務(wù)的研修，中班組的每一位老師都使出了“洪荒之力”進(jìn)行思想觀念的碰撞。所以才有了我們對于一張圖 一條路 一份學(xué)案的課程實(shí)施審議系統(tǒng)路徑，讓我們每一位老師對課程實(shí)施更加有了方向和信心！我們深知“以兒童為視角”不是一句口號，努力把自己當(dāng)作孩子，盡可能的視其所以、觀其所由，察其所安，回歸兒童本身，去把握兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活，這樣的意識和做法值得被夸贊！加油！中班組！fighting！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后園長崔曉燕做出總結(jié):欣喜看到曾經(jīng)我最擔(dān)憂的年級組飛速地成長，特殊的日子我們以學(xué)習(xí)研討的形式相聚在一起，相信未來會越來越好????????！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我們的研修還在繼續(xù)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們進(jìn)一步研討“學(xué)案”的功能實(shí)現(xiàn)，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">進(jìn)一步研修</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">對兒童表達(dá)的識別，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">探尋支持的時機(jī)；</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">以及教育實(shí)踐中</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教師支持的有效性，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">在反思中調(diào)整，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">我們在路上！</p>