閱讀厚底蘊(yùn) 清氣溢師心——記龍巖市溪南小學(xué)“雙減”背景下“整本書閱讀教學(xué)指導(dǎo)”線上培訓(xùn)活動(dòng)

嬿

<h3> 著名教育家蘇霍姆林斯基談到教育和閱讀的關(guān)系時(shí)，曾說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育從讀一本好書開始。”這句簡(jiǎn)潔而意味深長(zhǎng)的話，是對(duì)“整本書閱讀”的意義最為精辟的闡釋。<br> 2022年4月5日晚上，龍巖市溪南小學(xué)全體語文教師參加了由市教科院聯(lián)合福州市鼓樓區(qū)教師進(jìn)修校、鼓樓區(qū)名師工作站舉辦的“整本書閱讀教學(xué)”名優(yōu)教師公益大講壇線上活動(dòng)。大家準(zhǔn)時(shí)聆聽了福州市鼓樓區(qū)、名師工作室核心成員、鼓樓區(qū)骨干教師、海峽兒童閱讀研究中心特約研究員、福州市中山小學(xué)江丹容老師的二年級(jí)快樂讀書吧推薦書目《愿望的實(shí)現(xiàn)》的整本書閱讀指導(dǎo)。</h3> <h3> 講座中，江老師針對(duì)《愿望的實(shí)現(xiàn)》從啟動(dòng)課、跟進(jìn)課、分享課三部分為老師們進(jìn)行了培訓(xùn)，閱讀能力不是通過知識(shí)性課程習(xí)得的，它需要通過體驗(yàn)獲得。<br> 江老師從學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)過程等方面向我們展示了整本書閱讀教學(xué)中應(yīng)該導(dǎo)入哪些教學(xué)內(nèi)容。接著從“提問”、“方法”、“思考”等方面為各位教師講解了上跟進(jìn)課的意義。并指出應(yīng)引導(dǎo)孩子帶著問題去閱讀、聯(lián)系生活去閱讀，讓學(xué)生們張開想象翅膀大膽預(yù)測(cè)達(dá)到閱讀目的。最后的分享課，江老師按照不同主題針對(duì)不同的分享形式進(jìn)行了培訓(xùn)，教師應(yīng)循循善誘地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓孩子學(xué)會(huì)用不同方式分享自己的閱讀收獲，從而感受整本書帶來的閱讀興趣！</h3> <h3> 離校不離崗，成長(zhǎng)“不放假”。一部手機(jī)、一支筆、一本筆記本，老師們展開如火如荼的線上學(xué)習(xí)......雖然是線上學(xué)習(xí)，但老師們不出家門就能與專家屏對(duì)屏、面對(duì)面，在傾聽中汲取營(yíng)養(yǎng)，在記錄中積極思考。老師們聚心研修，每一頁筆記上都寫下了他們的專注和認(rèn)真...... </h3> <h3>　　“整本書閱讀”是語文新課程改革中的重要內(nèi)容，教師應(yīng)在教學(xué)過程中切實(shí)落實(shí)這項(xiàng)內(nèi)容，積極認(rèn)真地開展整本書閱讀教學(xué)，通過“整本書閱讀”教學(xué)的啟動(dòng)課、跟進(jìn)課、分享課來實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整本書閱讀的態(tài)度、興趣、習(xí)慣, 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。<br> 夫卡曾言:“一本書，一定要像利斧一樣，能破開我們心里的冰海?！?愿以書為斧，破除堅(jiān)冰，投以陽光，溫暖生命。整本書閱讀，我們?cè)谒伎?，我們?cè)趪L試，我們一直在路上......</h3>