周華卿老師 <p class="ql-block"> 今天聽了王老師打《慈母情深》這節(jié)課之后，感受最深的是王老師的語(yǔ)言。他不慌不忙，通過極富感染力的語(yǔ)言，把握了整堂課的節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，通過語(yǔ)氣的輕重、聲音的緩急讓學(xué)生體會(huì)作者情感。比如他讓學(xué)生想象一下，昨天的母親在怎樣的環(huán)境下工作，明天又在怎樣的環(huán)境下工作，去年怎樣，明年、后年、再后一年又是在怎樣的環(huán)境下工作，讓學(xué)生體會(huì)母親始終在這樣的環(huán)境下工作的艱辛，再通過讀“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出震耳欲聾的聲音”來加深體會(huì)。這個(gè)過程進(jìn)行得自然而深刻，通過不斷地重復(fù)和王老師有效的演繹喚起了學(xué)生對(duì)文章的感悟，對(duì)母愛的感悟。</p> 趙艷老師 <p class="ql-block"> 王崧舟老師的《慈母情深》以情感為主線，以一個(gè)“酸”字，緊扣題目，慈母情深“深”幾許。用四個(gè)句子，貫穿全文，讀貫課堂。這樣的課堂不僅讓我耳目一新，更帶給我深刻的思考和收獲。</p><p class="ql-block">1，隨文識(shí)詞，解詞，放置學(xué)生生活，以點(diǎn)帶面。</p><p class="ql-block">2，教師要俯視教材，去提煉教材，由簡(jiǎn)到繁，創(chuàng)設(shè)情境去深入教材。</p><p class="ql-block">3，語(yǔ)文課要以讀貫穿，有層次，有意識(shí)，有深入，有理解去讀。教師指導(dǎo)不遺余力，更要多種形式。教師也要身先士卒。</p><p class="ql-block">4，教師的語(yǔ)言（評(píng)價(jià)語(yǔ)，過渡語(yǔ)）更是反應(yīng)一個(gè)教師的素養(yǎng)，文化儲(chǔ)備，以及對(duì)課本的剖析。</p> 任曉佳老師 <p class="ql-block"> 今天有幸聆聽了王崧舟老師的《慈母情深》，我也學(xué)到了很多東西。</p><p class="ql-block">1、王老師一開課就讓學(xué)生對(duì)著黑板上的題目“慈母情深”恭恭敬敬地齊念一遍，接著又抽學(xué)生各再念一遍，然后讓學(xué)生對(duì)剛才的“讀題”提出問題，你為什么這么讀？你從題目中想知道什么？你想知道什么？為下文的學(xué)習(xí)引起懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲望。</p><p class="ql-block">2、王老師用大屏幕展示了一段話讓學(xué)生不看書憑記憶填空，這段話正好概括了課文《慈母情深》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生填空的地方恰恰是能體現(xiàn)母親“慈”和“情”的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后出示正確答案，再讓學(xué)生分析理解這幾個(gè)詞。學(xué)生各抒己見，相輔相成，從關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子入手展開內(nèi)容和情感的分析。</p><p class="ql-block">3、王老師讓學(xué)生找出大屏幕上一段話中讀來怪怪的那個(gè)“龜裂”的“龜”和一個(gè)很難認(rèn)寫的“攥”字，讓學(xué)生反復(fù)地讀“龜裂”，在掌心工工整整地書寫“攥”，并沒有死學(xué)死記。</p><p class="ql-block">這是我所學(xué)到的。</p> 劉少丹老師 <p class="ql-block"> 在《慈母情深》中感受到了王崧舟老師詩(shī)意的語(yǔ)文，我有以下收獲：</p><p class="ql-block">1.聯(lián)系實(shí)際</p><p class="ql-block"> 如在學(xué)習(xí)“龜裂”這個(gè)詞時(shí)，王老師首先讓學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確地讀它的音，從字音上把握它，初步了解詞語(yǔ)的意思，然后讓學(xué)生與生活鏈接說說你看到過龜裂的手是怎樣的？想象一下：母親那雙龜裂的手是什么樣子？為慈母的辛勞作了鋪墊。</p><p class="ql-block">2.設(shè)置沖突</p><p class="ql-block"> 在檢查預(yù)習(xí)情況，反饋課文主要內(nèi)容時(shí)設(shè)罝情境沖突，“我”明明得到了我想要的書，應(yīng)該是欣喜若狂呀，可卻鼻子一酸。鼻子一酸是一種什么感覺？為什么？于是順理成章地“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，由“鼻子一酸”引到文中哪些地方讓我鼻子一酸，在“鼻子一酸”上做足文章，把文章連成一條線。</p><p class="ql-block">3.換詞比讀</p><p class="ql-block"> 在換詞比讀中學(xué)生悟到“立刻”背后的沉重，感受到母親的工作爭(zhēng)分奪秒，理解到母親賺錢的艱辛，因而我“鼻子一酸”。</p><p class="ql-block"> 在王老師的帶領(lǐng)下學(xué)生們潛入了文本深刻感悟，品嘗語(yǔ)言文字的味道，感受濃濃的語(yǔ)文味，浸潤(rùn)深深的母愛。</p> 楊秋菊老師 <p class="ql-block"> 今天聽了王崧舟老師的《慈母情深》王老師對(duì)字詞的處理令人叫絕，他沒有用我們常規(guī)的方法出示“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫”的字，而是讓學(xué)生填寫練習(xí)的單子。這樣既考察了學(xué)生對(duì)文本的熟悉程度，又包含了寫字教學(xué)。出示的長(zhǎng)句子，它是整篇文章的大意。學(xué)生讀了它，自然對(duì)如何概括大意有了或多或少的啟發(fā)。真可謂是高效課堂。</p><p class="ql-block"> 王老師在處理“攥”這個(gè)字的書寫與意思，尺度把握得很好，學(xué)生通過動(dòng)作，很容易就知道了這個(gè)字的意思就是緊緊地握著。</p><p class="ql-block"> 回視自己的教學(xué)，生字部分直接出示，學(xué)生并不喜歡，對(duì)易錯(cuò)字越是強(qiáng)調(diào)，越是出錯(cuò)多。今后在我的課堂上要多試試不同的方法。</p> 古雪婷老師 <p class="ql-block"> 今天，聆聽了王崧舟老師的《慈母情深》，收獲很多。</p><p class="ql-block"> 在出示課件的方法很好，沒有讓學(xué)生亂說，而是說老師在巡視中發(fā)現(xiàn)同學(xué)勾住的特別的句子，直接點(diǎn)出老師想說的重點(diǎn)句。 </p><p class="ql-block"> 課堂中，王老師一次一次讓學(xué)生品讀句子，真正讓學(xué)生感悟到句子背后的意思，在讀中體會(huì)、理解，然后再帶著理解去讀。要求在朗讀中帶著感情，帶著想象去讀，朗讀貫穿整個(gè)課堂中。</p><p class="ql-block"> 對(duì)學(xué)生回答問題后的評(píng)價(jià)，很有針對(duì)性，具有激勵(lì)性。</p><p class="ql-block"> 課堂的過渡語(yǔ)、讀課文時(shí)的引語(yǔ)，特別自然，恰當(dāng)。</p> 梁金萍老師 <p class="ql-block"> 《慈母情懷》是一篇歌頌?zāi)赣H的美文，王老師抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生通過對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、交流，反復(fù)朗讀，體會(huì)母親掙錢的艱難，感悟慈母情深。 </p><p class="ql-block"> 同時(shí)對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。讓學(xué)生感悟母親的“情深”還藏在四個(gè)“立刻”中、藏在母親“塞”錢的動(dòng)作里、藏在“我”的成長(zhǎng)中。并且讓學(xué)生反復(fù)朗讀。整堂課，讓學(xué)生抓住字眼、詞眼深刻地體會(huì)母親的情是深沉的、深厚的、深刻的。同時(shí)體會(huì)到作者對(duì)母親濃濃的敬意也藏在四個(gè)“我的母親”、“鼻子一酸”等詞句里。</p><p class="ql-block"> 特別是最后設(shè)計(jì)了“頌?zāi)笎邸边@一環(huán)節(jié)，讓孩子們至少用三個(gè)“母親”這一詞寫內(nèi)心的感受。讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，一樣的辛苦，一樣的慈愛，在德育層面上真正讓學(xué)生懂得感恩與回報(bào)。</p><p class="ql-block"> 聽完王老師的課，我感覺：每位教師應(yīng)有著自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，要像王老師一樣，溫暖地鼓勵(lì)，不著痕跡地引導(dǎo)，帶著孩子們探索到語(yǔ)言文字中去。</p><p class="ql-block"> 整堂課被濃濃的親情，淡淡的傷感所包圍，它帶給我們的不僅僅是文學(xué)價(jià)值，更帶給我們無(wú)盡的人生思考。</p> 張?jiān)砌卫蠋? <p class="ql-block"> 聽王崧舟老師《慈母情深》感悟：</p><p class="ql-block">①情感主線明顯，朗讀充分。一個(gè)句子在不同環(huán)境，語(yǔ)境中朗讀，多次反復(fù)讀，緊扣課題，課堂能夠騰出大片的、集中的時(shí)間讓學(xué)生在課堂里面自主學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">②讓學(xué)生閉上眼睛去體會(huì)，母親的背，母親的臉，母親的眼，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和思考，深入文本，體驗(yàn)情感，獲得感動(dòng)。</p>