<p class="ql-block"> ——蚌埠市淮海小學舉行“悅讀閱美”教師讀書沙龍分享會</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">最是書香能致遠，腹</span>有詩書氣自華。為了進一步推動“大閱讀”工程，提升教師閱讀成效，近日，蚌埠市淮海小學舉辦了“慧閱讀·智分享·共成長”——“悅讀閱美”教師讀書沙龍分享會。讀書會由蔡瑋校長主持，全體教師參與分享活動。</p> 學校教導處精心安排，組織老師利用工作之余分周閱讀市教育局推薦書目《閱讀的力量》，并認真摘寫讀書心得。通過精心準備，全校教師展示了自己的閱讀見解，分享了自己的閱讀感悟。 《閱讀的力量》 《閱讀的力量》整本書閱讀安排表 語文組閱讀分享 精彩的讀書交流在老師們的期待中拉開帷幕。語文教師石珊珊、楊麗麗從語文教師的角度詮釋了這本書對課堂教學的指導意義。石珊珊老師認為教師需要營造良好的閱讀環(huán)境和營造閱讀氛圍，開展實實在在的閱讀活動，才能讓學生被“閱讀的力量”改變，只有通過我們的努力，才能使更多的孩子因為具備閱讀能力而受益終生。楊麗麗老師最感興趣的是文中提到的提升閱讀興趣就要制造親近書的機會，一是家中接觸書的機會越多，閱讀也越多；二是教師的書庫越好，閱讀也越多；同樣，學校中的圖書館越好，閱讀也越多。 數(shù)學組閱讀分享 數(shù)學組由楊睿副校長開始發(fā)言交流，她提到“讀書如樹木，不可求驟長。植諸空山中，日來而月往。”讀書對于人的影響不是一蹴而就的事情，是需要日積月累的積淀。讀了《閱讀的力量》這本書，會對教師的教育教學工作帶來滲透式的影響。萬麗老師也闡述了她的讀書體驗，寫作風格并非是從寫作經(jīng)驗中產(chǎn)生的，而是通過閱讀產(chǎn)生的，要想形成良好的寫作風格，必須通過大量的自由閱讀，并從不同風格的語言文字中去品味和模仿。 綜合組閱讀分享 隨后，綜合組做交流發(fā)言。首先，英語譚老師分享了自己的見解，《閱讀的力量》這是一本由枯燥數(shù)據(jù)和生動結(jié)論相結(jié)合的書,作者想極力證明的是自由閱讀的重要性，介紹了FVR的閱讀方法，受此啟發(fā)，一是要讓學生多讀書,在選擇書的過程中有鑒別能力,二是要能鍛煉學生當眾講話發(fā)言的能力,發(fā)展學生的口語表達能力,三是要讓閱讀在全班的氛圍更為濃烈?？茖W教師王幻幻講述了她在閱讀中獲得的樂趣，閱讀的樂趣就像旅行，看到不同的風景，遇見不同的人，充滿了驚喜和快樂，她倡議大家一同體驗閱讀的樂志趣。體育老師胡尼娜也分享了自己閱讀這本書的收獲，《閱讀的力量》給她印象最深的就是王林寫到自由閱讀就是無壓力閱讀，為了興趣而閱讀，從而在自由、廣泛的閱讀中獲得閱讀的樂趣。 蔡校長總結(jié)發(fā)言 最后，蔡瑋校長進行總結(jié)發(fā)言。蔡校長首先談到自己的閱讀感受，并講述了讀書給教師，學生，家長帶來的收獲，一個人的閱讀史就是一個人的精神成長史。我校教師讀書沙龍的名稱為“悅讀·閱美”，她希望教師們都能與讀書有一場美麗的邂逅。智慧大閱讀工程，讓學校、家庭，師生和家長形成了學習共同體，她希望教師們能夠持續(xù)閱讀，智慧分享，共同收獲更多閱讀的力量。 渲染一縷書香，凈化一次心靈。本次教師閱讀分享會，讓全體教師重溫了一次閱讀時光的美好，并對閱讀有了新的認識，身心得到閱讀之美的熏陶。愿書香在校園的每個角落蔓延，愿閱讀帶給師生共同成長進步的力量，悅讀閱美。 教師在圖書館閱讀 教師閱讀筆記 <p class="ql-block"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">圖文：譚琦雯</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">初審：楊睿</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 15px; color: rgb(176, 79, 187);">終審：蔡瑋</b></p>