<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">如約而至的春天，背負著萬物復蘇的使命；兌現(xiàn)著冰雪消融的承諾；承載著一年的希望與夢想。在這春暖花開的季節(jié)，檀林鎮(zhèn)幼兒園勞動教育主題活動《自理自立?共學共研》井然有序地開展著，讓我們一起來欣賞寶貝們的活動精彩表現(xiàn)，感受教師們的學習熱情吧！?</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園的重要工作，它不僅能夠促進幼兒的獨立性、自信心的增強，又能為幼兒一生奠定良好的基礎；為了增強幼兒自我服務意識和生活自理能力，形成良好的勞動習慣，檀林鎮(zhèn)幼兒園于2022年3月24日舉行了一場別開生面的“幼兒生活自理能力大賽”！??????</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><u>小班組：脫換鞋</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">別看我們年齡小，但是我們的本事卻很大哦！才一個多月的練習，我們已經(jīng)可以熟練的穿鞋、換鞋了喔！??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">讓孩子們親手參與、親自感受、親眼發(fā)現(xiàn)、親歷成長從而獲得滿滿的成就感。??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><u>中班組：穿脫鞋、疊被子</u></b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 中班組的比賽中，孩子們個個臉上洋溢著微笑，這滿臉的自信，真是讓人自豪！??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，需要我們天天做，時時做，持之以恒，只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強的生活自理能力才能成為現(xiàn)實。??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><u>大班組：疊被子、穿衣服，穿鞋子</u></b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">大班的小朋友登場啦！疊被子，疊衣服，穿衣服，穿鞋子都不在話下！??瞧！我們可厲害著呢！??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">生活自理能力是孩子從依賴到獨立的過程，簡單的說，就是自己照顧自己。它是孩子，應該具備的最基本的生活技能，??你們看到我認真的樣子了嗎？??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">生活即教育，教育即生活，通過本次有趣的自理能力比賽，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)，咱們的孩子又長大了！??花開有期，收獲有約，我們孩子成長的故事才剛剛開始。??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">我們總希望能給孩子最好的，殊不知“放手的愛”，才是給孩子最好的成長機會！??????讓他們享受到自己動手獲得成功的體驗 ，在孩子們的心田里播撒進:勤勞、快樂、自信的種子。??????</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">為了進一步提高教師參與教學研討的積極性和主動性，我園圍繞課題研究第三階段的目標，結合我園勞動課程開展的實際情況，3月31日晚上舉行案例分享教研活動。本次活動由陳驊園長和教學園長余瓊老師組織，為老師們提供了一個互相學習、交流、探討、展示自我風釆的平臺；全體教師積極參與，在案例分享環(huán)節(jié)中發(fā)表自己獨到的見解，大家都享受其中，獲得了不同的感悟。??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">首先給大家進行案例分享的是小一班的張泉老師，她案例問題的提出來源于晨間接待時與家長的一次談話，家長發(fā)現(xiàn)孩子:“一個寶寶兩個樣”在園在家不相同，這不是個別孩子，而是一種常見的現(xiàn)象。怎么辦呢？聽她條理清晰的娓娓道來，對班上孩子現(xiàn)狀的分析、幼兒年齡特點的分析、采用教育措施的分析、開展的相關教學活動的解說等幾個方面將自己觀察到的、思考到的、用到的措施以及問題處理過程細致的展開了說明，真所謂是:幼兒發(fā)現(xiàn)世界，老師發(fā)現(xiàn)幼兒！??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">接下來分享的是小二班的彭淑芬老師，她的案例分析是孩子生活自理入廁方面的案例，為了幫助小班孩子養(yǎng)成良好的入廁習慣，從入園起就會慢慢去引導孩子：需要上廁所的小朋友主動告訴老師，讓老師幫忙整理褲子?，F(xiàn)在班上大部分的孩子都養(yǎng)成了良好的入廁習慣，但還有個別孩子，不會自己上廁所，甚至會將大便拉在褲子里，通過和班上老師共同商量，研究解決辦法，多提醒這類孩子，循序漸進，孩子拉在身上的次數(shù)越來越少了，這就是付出了就有回報吧！?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">中一班詹亞芳老師分享的案例是幼兒勞動能力的發(fā)展，中班的孩子潛意識里有一定的競爭意識，希望得到他人的肯定和贊揚，教師根據(jù)本班孩子這一特點，提出相應的要求，讓幼兒將勞動變成游戲，自己從親身體驗中得到挑戰(zhàn)自我獲得的快樂，經(jīng)過一個多月的時間，幼兒的勞動熱情更高了，孩子與孩子之間的合作也更多了，并且還能相互提醒和糾正，一舉兩得，多方成長！?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">中二班朱鵬飛老師分享的案例是自己的事情自己做，班上個別孩子自我服務能力有限，教師采用了平行介入法、操作實踐法、電教演示法以及語言指導法來培養(yǎng)孩子的生活自理能力。同時提出了案例反思:孩子成長過程中都會遇到各種問題，對待這類孩子應該給予更多的機會鍛煉，用實踐情景去培養(yǎng)孩子，促進孩子的全面發(fā)展！??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">大一班李凱琴老師分享的案例就是一個生動的小故事:我會擦桌子，給幼兒表現(xiàn)自我的機會，彰顯了教師的專業(yè)精神，讓大家目睹了案例背后蘊藏的趣味和精彩，同時提出教師不僅要為幼兒創(chuàng)造有利的勞動環(huán)境，還要深入觀察和適時介入，學會分析幼兒在勞動實踐中產(chǎn)生的游戲行為，選擇科學的支持策略，進一步引導幼兒合作、分享，真正做到了“真勞動、實觀察、樂思考”，就讓這種“愛的相遇”伴隨教師和幼兒一起共同成長！?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">大二班龍海燕老師分享的案例來源于生活而又高于生活，從生活自理能力、為他人服務、從感知各行各業(yè)勞動者的美等三個方面進行交流。她細心的為孩子而考慮，找到適合孩子使用的廁紙大小，將節(jié)儉美德潛移默化的灌輸給孩子，為他人服務中學會“用”孩子，認識勞動者環(huán)節(jié)中讓幼兒認識到在平凡工作崗位上閃閃發(fā)光的就是最美的，智慧的老師特別多，而有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的手的老師難能可貴！??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;"> 大二班田英老師的案例分享一聽開頭就十分有趣:春光正明媚，麥苗田間翠，小小種子，出發(fā)排好隊，我們一起種土豆唄！來吧！建個小分隊，土豆成長記也是孩子成長的足跡。小組交流討論一番，說干就干，孩子們集思廣益，各抒己見的進行討論，解決問題，表達自己的感悟、思考與困惑；他們學習從不同的角度交流、如何觀察、種植，老師及時解讀幼兒的行為；如何采取科學的教育策略支持幼兒的活動，那么可以嘗試和他們一起參與勞動！??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">大四班田書穎老師分享的案例是從孩子的個體差異入手，不是所有孩子都能一把尺子測量，每個孩子都不一樣。確實是有這樣一種孩子，天生就動手能力不強，各方面都不突出，往往還會幫倒忙，但這就意味著我們可以剝奪他們參與勞動的機會嗎？就可以不要求他們勞動嗎？不是的，我們老師可以引導能力較強的幼兒幫助他們，適當降低要求，給他們多次嘗試的機會，多些理解，多點耐心，允許慢慢學，慢慢練，慢慢成長！只要在走，就能前進，加油加油！??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">余園長依次對每一位分享案例的老師都做了細致的點評和小結。她肯定了教師在案例分享中有兒童觀，能用心去關注幼兒的各種行為，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的態(tài)度；同時也提出了一些要求，希望勞動主題教育活動能從室內(nèi)走向室外，可以更多一些勞動實踐和戶外實操體驗活動，讓孩子們獲得更多的實踐經(jīng)驗。在勞動教育的實施途經(jīng)和方法探究上，我們教師還要繼續(xù)努力！??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">最后陳園長對此次教研活動進行了點評和總結。充分肯定了八位教師在分享案例活動中的優(yōu)點和亮點，在本次小組交流討論中，發(fā)言的教師們都能夠認真對待，積極參與案例交流討論，從不同的視角和維度表達了自己的看法和想法，說明老師是真的在研究、在學習、在進步！同時他對案例中教師們所面對的困惑也給予了可操作的建議，希望所有老師都能通過自己的努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，真正做到教研促提升！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠！教師的個人專業(yè)成長離不開集體的研討與交流。每一次教研活動都是一次思維的碰撞，每一次碰撞都有一份新的收獲！每一份收獲都是老師們的一次成長和提高，相信在良好教研氛圍的影響下，教研活動的有效延伸和持續(xù)推進將全面推動我園教師專業(yè)化成長進程，進一步地提升我園的保教質量。???????</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">圖文編輯：張泉</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">活動策劃：余瓊</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:22px;">美篇審核：陳驊</span></p><p class="ql-block"><br></p>