守住“雙減”初心，抓住“雙減”課堂

小妖風(fēng)

隨著“五項(xiàng)管理”“雙減”政策的相繼出臺(tái)，我校也下發(fā)了相關(guān)文件。為了貫徹落實(shí)上級(jí)要求，徹底減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，使“雙減”工作全面落地見效，我們八年級(jí)語(yǔ)文組采取了一系列措施??。 教師先行，知“雙減” 　　讓“雙減”落地是我們八年級(jí)語(yǔ)文備課組全體任課老師思考的問題。大家利用教研活動(dòng)，積極參與討論，群策群力，諫言獻(xiàn)策，探索出了一個(gè)個(gè)切實(shí)有效的舉措，以教師的“教”帶動(dòng)“雙減”落地。??? 激活課堂，成“雙減” 　　“雙減”的關(guān)鍵在于提升課堂效率。只有課堂效率的提升，才能切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。扎實(shí)備課不用說，認(rèn)真上課是常態(tài)，靈動(dòng)課堂顯特色，寓教于樂輕松學(xué)??。1.文言文和古詩(shī)詞的識(shí)記是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要板塊，但是卻成為學(xué)生“一塊最難啃的骨頭”。背背背，一提就頭疼！背到昏天暗地，轉(zhuǎn)瞬就遺忘！怎么辦？我們有辦法：曲藝融課堂，詩(shī)文唱起來，學(xué)生嗨起來，語(yǔ)文原來可以這樣學(xué)！曲韻成調(diào)唱不夠，輕輕哼唱就背會(huì)，今生今世難忘記，課堂教學(xué)起高潮。?????? 2.運(yùn)用多元軟件，豐富課堂教學(xué)。教師們推薦了除學(xué)科網(wǎng)、希沃白板以外的教學(xué)輔助軟件。如“螺螄語(yǔ)文課堂”“秒懂百科”“愛上語(yǔ)文”等平臺(tái)。這些平臺(tái)將生澀難懂、枯燥乏味的語(yǔ)文知識(shí)以一個(gè)個(gè)“小動(dòng)漫”的形式呈現(xiàn)給同學(xué)們。把文字轉(zhuǎn)化成圖畫，化抽象為形象，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，喚起了學(xué)生們的求知欲，不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，而且對(duì)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的提升有莫大的幫助。?????? 3.不讓背誦作業(yè)成為“雙減”路上的隱形殺手。背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要抓手，“雙減”不僅要減書面作業(yè)，更要減背誦作業(yè)。背誦作業(yè)留在課后，讓學(xué)生費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。抓好早讀、利用課堂，不把背誦留在課外，限時(shí)背誦，省時(shí)又有效。當(dāng)堂檢測(cè)知學(xué)情，精準(zhǔn)補(bǔ)差有目標(biāo)，知識(shí)落實(shí)無遺漏，減負(fù)增質(zhì)顯成效。?????? 特色作業(yè)，促“雙減” ??精心的作業(yè)設(shè)計(jì)是“雙減”的核心。來看看我們精心設(shè)計(jì)的特色作業(yè)吧。??（1）文字減少，圖片上場(chǎng)。讓學(xué)生理解的關(guān)鍵不是機(jī)械式的抄寫??，而是再創(chuàng)造。思維導(dǎo)圖、描摹圖本、作業(yè)海報(bào)都是不錯(cuò)的抓手。 （2）更換話題，參與學(xué)習(xí)。讀后感很老套，學(xué)生實(shí)在很反感，穿上“朋友圈”“QQ動(dòng)態(tài)”的“馬甲”，??學(xué)生興趣頓時(shí)高漲，思維涌動(dòng)顯才華。 （3）提升興趣，注重閱讀??。推薦書目，以趣選讀，舉辦活動(dòng)，帶動(dòng)閱讀。讓閱讀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣助力語(yǔ)文。 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在“雙減”的新形式下，我們八年級(jí)語(yǔ)文組的全體老師會(huì)繼續(xù)以積極探索、銳意進(jìn)取之心，在“提質(zhì)減負(fù)”的語(yǔ)文教學(xué)教研之路上奮力前行。???