<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">春花爛漫柳如煙</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">風恬日暖散疫寒</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">共聚云端話教研</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">梨鄉(xiāng)教育展笑顏</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 最美人間四月天，教學教研在云端。為進一步凝聚廣大師生的智慧和力量，同心協(xié)力戰(zhàn)疫情，科學備考創(chuàng)佳績，助力線上教學的有效開展，保障我縣初中語文教學質(zhì)量，4月6日，陽信縣初中語文線上教研暨名師工作室專題研討活動如期舉行，全縣120余名初中語文教師參加了本次會議。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">陽信縣初中語文名師工作室主持人</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">張如意老師主持會議</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 疫情期間線上教學到底應該怎么做？這是我們?nèi)h各級學校、教師面臨的一項重大課題。流坡塢鎮(zhèn)中學的張紅霞老師就此作了題為《問渠那得忙如許，線上教學不停蹄》的典型發(fā)言。張老師從學校整體安排和語文學科教學兩個方面進行了分享。語文學科教學上，根據(jù)課堂時間的調(diào)整，將課前小讀改為早讀小作業(yè)（視頻或語音）；課前通過課前小測試或下發(fā)練習題的方式進行疑點匯總，了解學情，進而基于學情制作課件；通過連麥互動、限時簽到、實行實惠的獎勵措施及課堂積分制，作業(yè)及時批改，一抓到底不含糊，在群里分享優(yōu)秀作業(yè)等具體細致的方法，提高學生課堂學習的參與度。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 第五實驗中學程立娟老師發(fā)言的題目是《精準施策共抗疫，線上教學別樣情》，程老師結(jié)合初三語文線上教學中出現(xiàn)的問題分享了具體的做法：要求學生提前五分鐘進入課堂，不定時抽勤，家校共育，確保全員參與；直面“真困惑”，講在“學困處”，先學后教，以學定教；明確每節(jié)課的學習目標，精心備課，授課資源盡可能多元化，注意獎懲方式；通過發(fā)文檔分享，紙質(zhì)拍照，微信群收作業(yè)，分小組檢查學生背誦；通過通讀材料、提取信息，結(jié)合問題，再讀文本的形式進行線上閱讀；通過片段式摘抄，學生運用、練筆的形式開展線上寫作教學。程老師提出的這些策略與方法，具有很強的指導性和可操作性，值得我們學習和借鑒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 實驗中學王麗霞老師針對積累運用專題備考作了題為《不積跬步，無以至千里》的專題發(fā)言。王老師從中考試題的變化出發(fā)進行比較提煉，提醒我們在復習過程中要涉及多個小專題，涉及每一個考點，重視“補白”，構(gòu)建智慧樹；通過試題重現(xiàn)的方式，教師引導學生閱讀整本書，精讀原著，在閱讀中理解感悟；引導學生在回讀名著中梳理故事情節(jié)，了解重點人物形象，以點帶面，講練結(jié)合，科學擬定三輪復習計劃，循序漸進地推進名著閱讀的復習；明確范圍，全面復習；突出重點，強化訓練，充分發(fā)揮學生的主體作用；授之以漁，規(guī)范做答；精選精講，以測促讀；教師有效引領，師生互動交流，升華建構(gòu)，促進學生的深度閱讀、個性化閱讀。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 陽信第一實驗學校尹丙玲老師圍繞非連續(xù)性文本閱讀作了題為《調(diào)動知識儲備、建立聯(lián)系遷移，實現(xiàn)有意義閱讀》的專題發(fā)言。近幾年，非連續(xù)文本閱讀題成為中考語文命題的熱點題型，尹老師從咬定課標不放松、識得廬山真面目、建立聯(lián)系準定位、透視考點明題型等四個方面進行了分析講解，并對非連續(xù)性文本考試中出現(xiàn)的題型提出了相對應的解題策略。最后，尹老師在發(fā)言中指出，我們要加強新舊知識的聯(lián)系，以不變應萬變，讓有意義的學習真實發(fā)生，引導學生通過有意義的閱讀來得到有意義的結(jié)論。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 新東云初級中學劉泉明老師圍繞穩(wěn)步實現(xiàn)學生作文考前升格作了專題發(fā)言，劉老師分享了日常教學生活中學生作文訓練的具體做法，如加強常態(tài)化實踐模擬訓練，訓練時將各類主題的作文全面涉及到，并強調(diào)好寫作過程的各項要求；加強對作文的評析指導，實事求是賦分，同題滿分作文推送、二次寫作；加強作文的序列化專題推進指導等，針對性強、實用性強、可操作性強。劉老師的發(fā)言猶如一場及時雨，解答了我們在線上作文教學的困惑，讓人受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 最后，陽信縣教體局教育科研中心于娟主任作總結(jié)發(fā)言。于主任針對線上教學中遇到的六類突出問題做了歸納整理并提出了相應的解決策略，她希望各位老師要轉(zhuǎn)變教學思路和方法，分解教學內(nèi)容，小專題，小步伐，有收獲；加強對中考試題的回顧思考，針對專題復習要貫穿“三明確”（試題內(nèi)容、重點題型、教學落實）“五原則”（吃透課程標準、立足文本、熟悉考題、恰當做題、重視細節(jié)）；多關(guān)注熱點，在熱點中找到語文要素；竭盡全力做到“基礎知識沒有弱項”“高精尖處沒有盲點”“細節(jié)之處無疏漏”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 乘“線上教研”之舟，做智慧教學有心人。參會老師專心觀看，認真記錄，熱情高漲，收獲滿滿！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 疫情雖然封印住了我們的腳步，卻沒有阻礙我們教學的心靈。正如于主任所說，疫情當前，唯有齊心協(xié)力，才能共克時艱，讓我們用心暖心、精心靜心，讓我們的語文教學工作有序有效地進行，扎扎實實地走好每一步！線上教學，恪勤匪懈！我們堅信，通過攜手共進的努力，一定能迎來云開“疫”散，春暖花開！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰 稿：呂安冉（流坡塢鎮(zhèn)中學）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">美篇制作：劉桂榮（河流鎮(zhèn)中學）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">照片采集：初中語文名師工作室全體成員</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審 核：于 娟（陽信縣教科研中心）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 張如意（勞店鎮(zhèn)中學）</span></p>