聚焦線上教學(xué)，總結(jié)交流提升

汽開實(shí)小經(jīng)典教育

停課是對(duì)生命的尊重， 不停學(xué)是對(duì)夢(mèng)想的追求。 四月已至，春意漸濃，3月9日以來，汽開實(shí)驗(yàn)小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)省市區(qū)教育局關(guān)于疫情期間“停課不停學(xué)”的工作安排部署，依據(jù)學(xué)校制定的線上教學(xué)實(shí)施方案，精心組織，多措并舉，線上教學(xué)工作平穩(wěn)有序開展。 為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，凝聚人心，鼓舞士氣，開展好今后的線上教學(xué)工作，4月6日下午三點(diǎn)，學(xué)校組織召開了全體教師參加的線上教學(xué)工作階段性總結(jié)暨推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議。 　　會(huì)上武校長重點(diǎn)將今天參加長春市中小學(xué)疫情防控期間線上教學(xué)研討會(huì)精神傳遞給教師，對(duì)前期領(lǐng)導(dǎo)抽查調(diào)課中發(fā)現(xiàn)的問題做了總結(jié)，部署了下一段工作。 　　武校長將長春市基礎(chǔ)教育研究中心張?jiān)轮魅蔚木€上教學(xué)工作要求以及小學(xué)教研室肖宇軒主任就線上教學(xué)存在的問題與建議，向全校教師進(jìn)行解讀與傳達(dá)，從而對(duì)學(xué)校工作再部署。1.提高政治站位，為防疫工作的最后攻堅(jiān)戰(zhàn)做好保障。2.多措并舉，五育融合,落實(shí)線上教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。3.扎實(shí)開展線上集體備課，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。4.靈活授課方式，要形式多樣，建議中高年級(jí)開展直播課堂。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，讓學(xué)生多一些思考和參與，互動(dòng)交流的不單是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是情感的交流、思維的碰撞和素養(yǎng)的引領(lǐng)。5.注意優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，讓作業(yè)批改彰顯溫度，有效落實(shí)提質(zhì)增效的精準(zhǔn)舉措6.關(guān)注每一個(gè)孩子、關(guān)注每一個(gè)家庭，選擇合適的方式，與家長和孩子溝通，讓家長滿意，讓學(xué)生有所得。7.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，探索線上教學(xué)新模式，形成經(jīng)驗(yàn)。8.學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行“包片包年段”建立領(lǐng)導(dǎo)線上巡課制度，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通解決。 　　接著對(duì)學(xué)校前期調(diào)研的情況分學(xué)科做了詳細(xì)總結(jié): 關(guān)于空中課堂教學(xué)語文學(xué)科: 多數(shù)教師推薦了清華附小的名師課堂，讓學(xué)生觀看自學(xué)，教師在線溝通，用作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)校建議加大課前備課力度，要求教師對(duì)推薦的名師課堂要提前觀看，明確教師所講的知識(shí)點(diǎn)，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際進(jìn)行在線指導(dǎo)。線上教學(xué)希望教師也要落實(shí)學(xué)校的“晨誦--午讀--暮醒”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生完成積累國學(xué)經(jīng)典，開展多種形式讀書活動(dòng)等。可以嘗試學(xué)生自選參與課堂的方式，具有一定學(xué)習(xí)能力的孩子喜歡利用名師課堂，自由學(xué)習(xí)的，每天可以利用推送的課程資源來學(xué)習(xí)；還有一部分學(xué)習(xí)自制力差一點(diǎn)的，需要?jiǎng)e人監(jiān)督的，那么就在同樣的時(shí)間段走進(jìn)老師的直播間，由教師打開視頻，主持課堂節(jié)奏，和孩子互動(dòng)提問，面對(duì)面學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)學(xué)科: 各學(xué)年組結(jié)合實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的周教學(xué)計(jì)劃，既把握教學(xué)進(jìn)度，突出數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，又符合學(xué)生身心健康。充分利用國家云平臺(tái)、新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)等資源開展線上教育教學(xué)工作，結(jié)合學(xué)期錄制知識(shí)膠囊、微視頻、線上講解答疑等，將適于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行單元整合，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。建議低年級(jí)可由教師指導(dǎo)，家長和學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)，推薦一些動(dòng)手操作性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力。教師還可推薦一些數(shù)學(xué)閱讀書目或數(shù)學(xué)繪本閱讀，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成。中年級(jí)以體驗(yàn)數(shù)學(xué)為線索，可放大教材中的適于開展體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的線上指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)。高年級(jí)可根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，篩選教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將線上和線下結(jié)合，適當(dāng)安排線上答疑，集中解答共性問題。 科任學(xué)科: 目前基本都是通過上傳自制或分享的知識(shí)膠囊、微課、推送資源的方式進(jìn)行線上授課。各學(xué)科根據(jù)自己的學(xué)科特色，采用不同的方式布置作業(yè)，例如：科學(xué)學(xué)科布置學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)；心理學(xué)科讓學(xué)生暢談?dòng)^看膠囊后的心理感受；綜合學(xué)科布置學(xué)生制作手工作品、完成力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；信息學(xué)科教會(huì)學(xué)生應(yīng)用常用的電腦操作方法；體育學(xué)科讓孩子們跟著韻律動(dòng)起來；音樂學(xué)科建議學(xué)生欣賞美妙音樂并一展歌喉；美術(shù)學(xué)科布置學(xué)生根據(jù)主題作畫……各學(xué)科聯(lián)動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，實(shí)現(xiàn)五育融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。略有不足之處是受科任學(xué)科教師任教班級(jí)多，學(xué)生不像對(duì)語數(shù)外學(xué)科一般重視等因素影響，科任學(xué)科的空中課堂還有些缺少師生的互動(dòng)、教師的及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。提出建議：為了更好地開展科任學(xué)科空中課堂，豐富學(xué)生的居家學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)特色人才，根據(jù)教育局下發(fā)的文件精神，學(xué)校建議科任學(xué)科教師，適當(dāng)選擇合適的內(nèi)容與班級(jí)，進(jìn)行直播教學(xué)，這樣就能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。 關(guān)于作業(yè)語文學(xué)科: 透過教師的作業(yè)批改的截圖，我們看到課后作業(yè)已經(jīng)成為學(xué)生課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充。教師精心布置，嚴(yán)抓落實(shí)。教師的批改作業(yè)都是通過班級(jí)QQ群，微信群以及每日做作業(yè)等小程序來開啟線上作業(yè)的布置與批改。作業(yè)布置的內(nèi)容豐富，形式也比較多樣。有基礎(chǔ)性的漢字書寫本和同步閱讀；有古詩背誦，課文朗讀等，在朗讀與背誦中厚植孩子的文化素養(yǎng)；有單元作文與練筆作業(yè)；還有一些實(shí)踐性的作業(yè)，譬如思維導(dǎo)圖，做家務(wù)，好書推薦，讀書分享等都成了我們作業(yè)豐富多彩的元素之一。教師悉心批改，彰顯了溫度。教師的批改有標(biāo)記，有等級(jí)，有評(píng)語，有針對(duì)性地指出問題。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步或者優(yōu)秀的，我們看到了小紅花以及優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)選。對(duì)于錯(cuò)誤多的，教師也有激勵(lì)性的鼓勵(lì)，并且能夠看到教師囑咐孩子要及時(shí)訂正這樣的字眼兒，對(duì)于作業(yè)完成好的優(yōu)秀學(xué)生，班級(jí)的微信群里能夠看到表揚(yáng)的名單，更多的老師，我們從截圖中也發(fā)現(xiàn)了大家都在與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的個(gè)性輔導(dǎo)，特別值得我們繼續(xù)保持和借鑒。 建議:教師對(duì)學(xué)生的漢字書寫多加關(guān)注，嘗試使用小視頻，提高書法指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤部分，要及時(shí)讓學(xué)生訂正，或得到家長的幫助，把改錯(cuò)放在重要的位置，對(duì)于錯(cuò)誤多的學(xué)生，教師要跟蹤自己檢查。建議大家互相學(xué)習(xí)，讓自己的作業(yè)布置更規(guī)范而多元，爭(zhēng)取線上教學(xué)收獲的更多。 數(shù)學(xué)學(xué)科: 各學(xué)年組精備學(xué)生作業(yè)，保證學(xué)生當(dāng)堂能夠完成，充分并有效利用家校本、小小簽到、每日交作業(yè)、班級(jí)優(yōu)化大師等小程序拍照、錄音、錄視頻、在線作答等方式上傳作業(yè)，教學(xué)效果得到反饋，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)得以減輕；在作業(yè)布置過程中，有基礎(chǔ)作業(yè)、分層作業(yè)、實(shí)踐操作作業(yè)、拓展作業(yè)等多種形式，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決易錯(cuò)點(diǎn)；教師批閱、反饋及時(shí)，部分教師錄制知識(shí)膠囊、微視頻進(jìn)行分析講解，針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)輔導(dǎo)及時(shí)訂正。同時(shí)密切聯(lián)系家長，家校合作形成合力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化。 建議:教師進(jìn)一步關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，適量適當(dāng)布置適合這部分學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)跟蹤并反饋。對(duì)于圖形與幾何領(lǐng)域的部分知識(shí)，涉及到平移、旋轉(zhuǎn)等知識(shí)時(shí)可以利用問卷星等小程序。要繼續(xù)堅(jiān)持應(yīng)用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)梳理！ 科任學(xué)科: 各科任學(xué)科都能夠根據(jù)線上教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)的作業(yè)，形式多樣，又具有學(xué)科特色。例如音樂布置演唱或欣賞，美術(shù)布置主題作畫，體育布置分節(jié)廣播體操或居家健身，科學(xué)布置小實(shí)驗(yàn)，綜合布置手工或家務(wù)勞動(dòng)……科任教師能夠?qū)φn堂布置的內(nèi)容，在小程序或班級(jí)群中進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，評(píng)語多為鼓勵(lì)與相機(jī)指導(dǎo)?？迫螌W(xué)科教師能夠?qū)W(xué)生作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行搜集整理，并制作成美篇或短視頻，陸續(xù)進(jìn)行分享。 存在問題：個(gè)別科任教師還有以家長和學(xué)生不配合為理由，不布置作業(yè)，而我們倡導(dǎo)的教育理念是五育融合，所以更需要我們科任教師加入到教育教學(xué)之中，協(xié)同實(shí)現(xiàn)五育并舉。有的教師布置完作業(yè)，因?yàn)樗贪嗉?jí)多，而不能及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，造成家長和學(xué)生的懈怠，因此影響了之后參與積極性。 希望所有的科任教師，用心思考線上教學(xué)的方式方法，精心設(shè)計(jì)線上作業(yè)形式，細(xì)心評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，使線上教學(xué)開展得豐富多彩、有聲有色。 　　最后武校長強(qiáng)調(diào):“停課”是為了防疫，更是阻擊疫情、守衛(wèi)健康；“不停學(xué)”是為了讓孩子們靜心學(xué)習(xí)、安心學(xué)業(yè)。當(dāng)下，每一份堅(jiān)守背后都是老師的愛與責(zé)任，每一份堅(jiān)守背后都是家長們的愛與期望；所有實(shí)小教師要用情懷與愛心暢通實(shí)小學(xué)子的“宅”學(xué)路。