<p class="ql-block">花香漸濃，草長鶯飛， 在這萬物生長、充滿希望的季節(jié)里， 一場疫情的“倒春寒”讓本該熱鬧的校園，變得萬籟俱寂。為了應對這場看不見硝煙的戰(zhàn)爭，我市中小學校全部暫定線下教學改為線上教學。正當我為如何打造真實、扎實、高效的線上課堂而苦惱時，非常感謝“山東省小學英語線上教學急難問題解決的課例研討活動”的線上培訓及時上線，化解了的我燃眉之急，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">這次培訓由楊璐老師主持，她為大家分析了此次我們線上教學的背景，以及我們面臨到的急需解決的問題，給我們推薦了四個課例，及相關的教研活動展示。這四個板塊讓我大開眼界，受益匪淺。</p> <p class="ql-block">首先是來自濟南柳葉老師的五年級下冊Unit 3My school calendar part A。Lets learn and lets talk。這一節(jié)課中,從課前準備，到課中的展示，到課后的拓展都給了我一個非常明確的思路。課前的準備之細致是我沒有想到的，要求學生準備好學習單，復習舊知，還要引導學生如何學習，如何評價自己。而在課堂中的導入是非常的簡潔明快，而且，整節(jié)課圍繞著重點，進行了充分的練習。充分體現(xiàn)了突破難點，突出重點。但在這在這一節(jié)課中，我也有一個疑惑，因為網(wǎng)課時長限制，很多學生是無法跟讀的，所以并不是所有的學生能都能夠完成語用的輸出。那么應該如何？讓學生跟讀，仿讀。提升語用的技能呢？</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是由青島張弛老師執(zhí)教的外研社module five unit two some children are jumping in the water。在這一節(jié)課中，我感受到了老師的魅力與不同，他用的是QQ直播課，和我們的企業(yè)微信是不一樣的，而且在他的課堂中最讓我印象深刻的是與學生的互動方式，比如說一開始讓學生回答The kite is flying .時就是讓學生通過打字的方式寫打出的The kite。而在。后面的對文本的討論則是以多個學生一起以視頻的方式學生討論回答的問題。再有就是在連線題則是以生生討論而完成的。整堂課做到了能實時監(jiān)控課堂。這節(jié)課中讓我印象深刻的是教師的課堂語言非常的適用于我們現(xiàn)在的線上教學，其實我也一直在思考 如何設計線上教學語言？再有老師用的希沃白板也是讓我了解到此工具的強大功能。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是來自于濰坊的蔣文明老師的。Module five unit two It is too big for you。這一堂課是雙師課堂。首先一開始就有老師匯報，同學們的出勤情況。本節(jié)課結(jié)束的時候，也有老師對本節(jié)課學生的表現(xiàn)進行反饋，這一點讓我非常羨慕。還有就是老師課前對于作業(yè)的點評以及教學目標的呈現(xiàn)都是值得我學習的。通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)了老師會利用各種道具以及身邊的事物讓學生對語言進行感知和練習，首先有老師的引領示范，然后到句子的呈現(xiàn)以及練習。通過問題引導。學生練習得非常充分。再有就是本節(jié)課老師通過思維導圖。對文本進行了梳理，思路非常的明晰。這也是值得我借鑒的地方。這節(jié)課還有一個令我印象深刻的地方 就是老師每出是一個要求的時候都有溫馨提示 。其實，通過這堂課，我思考的是如何在課堂上組織課堂來調(diào)控學生？</p> <p class="ql-block">最后一節(jié)課是由棗莊的孫靜老師為我們呈現(xiàn)的六年級下冊unit3 Let's talk 。在這節(jié)課中，老師會運用一些比較夸張的肢體語言與學生互動交流，而且這節(jié)課也是出現(xiàn)了很多的手偶或者學。比方說在role play中，就是建議學生拿出手偶然后在分角色進行表演。這節(jié)課老師也充分的利用了思維導圖。同時還不斷地對學生進行溫馨提示。課堂上學生與老師互動的方式也比較新穎，比方說對于比較簡單的填空題來說，學生用白板答題。再有就是老師把任務單穿插在整個的教學過程中，所到之處，任務單上的難點迎刃而解。這一點非常值得我學習。</p> <p class="ql-block">學習完之后，其實我也進行了很多的思考。比較之前我的線上教學，發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，比方說在組織課堂方面。課前應該給學生制定好規(guī)則，并且讓學生能夠準備好預習單，能夠明確本節(jié)課的學習目標。給予他們一定的學習策略指導。比方說學會摁暫停，學會和老師連麥，學會在評論區(qū)和老師互動，這些都是我以后改進的地方。說起課堂互動，給我印象非常深刻的就是要聚焦我們的互動群體。包括一些特殊的學生，或者注意力不集中的學生，同時也要把握住互動的關鍵環(huán)節(jié)。在我們講到的比較重要的地方或者比較難的地方，老師要把握好火候和時間，及時地與學生互動。同時，通過培訓，我也學到了更多的與學生互動的方法。比方說，背誦課文的時候，可以隨機點名讓學生閉眼背誦，或者是小組互查，或者是鼓勵家長參與等等。</p> <p class="ql-block">其次是在進行上課的過程中，再導入主題的時候要短平快。直奔主題。抓住重點。突出難點。要學會對整合資源的運用，優(yōu)化教學內(nèi)容。而在預習單的使用過程中，通過學習給了我一條非常明晰的思路，我們在使用預習單的時候也曾遇到過很多難題，之前給學生發(fā)下去的預習單，回饋來之后，學生錯誤百出，然后課上進行的時候，對于每個問題就不知道什么時間給他們進行預習，講解。這幾個課例之后，就有了解決預習單難題的這個思路，預習單中同學們遇到的比較突出的問題，放在比較合適的位置，及時的進行講解，等這節(jié)課結(jié)束的時候再反饋給同學們。線上教學要對我們的課堂流程進行再造，提高課堂效率。</p> <p class="ql-block">線上教學不同于我們線下教學，一方面體現(xiàn)在我們線上的教學語言不同。通過學習，我知道我們要盡量的中英結(jié)合能讓更多的學生聽明白?？梢宰寣W生身臨其境，讓教學更具臨場感。同時，我們的教學語言要具有激勵性、引導性和啟發(fā)性。另一方面因為它是線上教學，所以。它有很多的網(wǎng)絡資源可以利用。比方說希沃白板上面就有很多我以前從來沒有接觸過的內(nèi)容。另外在課后給學生布置拓展作業(yè)的時候，可以利用課外的拓展資源推送給學生，比方說一些趣配音，或者說是一些拓展類的閱讀繪本。說到作業(yè)，讓我想到在布置作業(yè)的時候，可以給做給孩子們布置一些手工類的作業(yè)，比方說迷你book，比方說折疊書。還有的是一些手抄報都可以。</p> <p class="ql-block">線上教學進行這么長時間以來，我覺得我非常缺乏的就是對學生的評價，然后看見培訓的老師對學生的評價，包括時長，回答問題，學習習慣，做作業(yè)等等數(shù)據(jù)把握的那么準確，并且授予學習榮譽。而且每周都會評選出來很多的優(yōu)秀學生，還有一個比較有特點的地方，就是可以評選出比較優(yōu)秀的小組。通過這些方式極大增強了學生學習積極性。以后我也要大力表彰表現(xiàn)好的學生。</p> <p class="ql-block">對于小組的管理，我覺得比較新穎的，他們會實行一些小群主制或者小老師群，有一對一群。他形式也比較多樣，比方說在與老師互動的時候，可以是小老師亮相，組員亮相，或推薦亮相，或者預約指定亮相，這一些都是以前我不曾嘗試過的，非常值得我學習。</p> <p class="ql-block">作為線上教學的實踐者，老師的角色是非常重要的。我們的教學整體設計要讓育人的目標更加凸顯。教師要深度耕耘，教學相長。我們只有敢于挑戰(zhàn)，才會收獲。希望疫情早日散去，讓我們的孩子盡早地重返校園。</p> <p class="ql-block">編輯 王淑敏</p><p class="ql-block">審核 何鳳武</p>