<p class="ql-block">《認識圖形》是北師大版一年級下冊第四單元《有趣的圖形》中的第一課時，是學習平面圖形的第一課。本課是學生在學習了簡單的立體圖形——正方體、長方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上，認識一些常見的平面圖形——長方形、正方形、三角形和圓，是幾何領(lǐng)域的一個重要的轉(zhuǎn)折點，是為以后進一步學習更深層的幾何知識的基礎(chǔ)。由于平面圖形比較抽象，它不能獨立存在，考慮到學生已經(jīng)能夠辨認立體圖形和初步感知立體圖形的特征，充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從描（畫、?。┏龊唵螏缀误w的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系。</p> <p class="ql-block">“興趣是最好的老師,想象是創(chuàng)造的靈魂?！边@節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)孩子走進圖形樂園去玩，這一生動有趣的情境調(diào)動學生學習的熱情,出示熟悉的立體圖形朋友引入,更是引起學生很大的興趣和學習欲望,為本課的數(shù)學活動開創(chuàng)了一個良好的開端,讓學生感受到數(shù)學學習的趣味性,激發(fā)學生的學習興趣,使學生始終能主動參與學習。</p> <p class="ql-block">為了讓學生突破本節(jié)課的難點，我引導學生“想、議、描”等操作活動，讓學生從立體圖形上找出平面圖形，感受“體”上有“面”，“面”附于“體”的過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念。在此過程中，實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。在完成知識任務的同時，也從側(cè)面鍛煉了學生對數(shù)學的應用能力，對學生“用數(shù)學的角度去發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學的方法去解決問題”的思想得到了潛移默化的教育。</p> <p class="ql-block">此環(huán)節(jié)，利用觀察、交流等活動進一步認識平面圖形，讓學生充分感受圖形的特點，達到學生能夠正確的分辨各種平面圖形的目的。</p> <p class="ql-block">學生在對平面圖形有進一步的了解之后，通過說一說，生活中，在什么地方見到過平面圖形？讓學生感受數(shù)學來源于生活，又應用于生活，提高學習的積極性。</p> <p class="ql-block">鞏固練習方面，設(shè)計出不同的練習題，檢查學生掌握知識的情況，提高運用知識解決問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力和運用數(shù)學進行交流的意識，使學生對抽象的平面圖形有感性的認識。</p> <p class="ql-block">最后利用平面圖形的特征，欣賞設(shè)計作品，既增強了孩子們的學習興趣和學習的自信心，又鞏固了本節(jié)課所學的知識，感受到數(shù)學帶給我們的樂趣。</p> <p class="ql-block">《課標》強調(diào)要注意數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,讓學生學習有用的數(shù)學。每種平面圖形都是從生活中的實物抽象出數(shù)學知識。在課外實踐作業(yè)，引導學生不僅在課內(nèi)學習中與生活聯(lián)系,而且在課外實踐中與生活聯(lián)系。學生深深地感受到數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學,數(shù)學能服務于生活。</p> <p class="ql-block">通過本節(jié)課的學習，課后學生自己設(shè)計了一些圖畫，并進行了展示。</p> <p class="ql-block">張曉煜，西安市高新區(qū)第三十九小學數(shù)學教師，小學二級教師，從事低段的數(shù)學教學工作兼班主任工作，從教以來，她始終尊重學生個性發(fā)展，用心引領(lǐng)學生成長，志愿做孩子心中真正的良師益友。在教學中一貫遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點”，不斷探索靈活、高效的教學方法。所帶班級多次取得優(yōu)異的成績，個人獲得優(yōu)秀班主任稱號。</p><p class="ql-block">教育理念:用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內(nèi)，得益于課外。</p><p class="ql-block">教育格言:教育的真諦就是讓孩子學會用自己的眼睛去觀察，用自己的腦子去思考，用自己的嘴巴去表達。</p>