<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">習(xí)慣是什么？習(xí)慣是常常接觸某種新的情況而逐漸適應(yīng)，在一段時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的不容易改變的行為。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣，是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)蓄的資本不斷在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息?！蔽覈?guó)偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“教育是什么?簡(jiǎn)單的說(shuō)就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。”從兩位教育家的話，我們知道了，要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上更輕松的獲取知識(shí)，就必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。</p><p class="ql-block">一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)習(xí)慣是指經(jīng)過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練和潛移默化陶冶所形成的具有相對(duì)穩(wěn)定性、自動(dòng)重復(fù)的學(xué)習(xí)行為、心理傾向。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是持之以恒，強(qiáng)化訓(xùn)練的結(jié)果，不是一朝一夕所能完成的，整個(gè)過(guò)程充滿著對(duì)意志的磨練。低年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣需要爸爸媽媽和老師的積極督促。 “一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！毙W(xué)一年級(jí)是義務(wù)教育的第一年，是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人成長(zhǎng)的奠基時(shí)期。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)小學(xué)生可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更快的獲取知識(shí)和形成良好的學(xué)習(xí)性格。</p><p class="ql-block">二、一般數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，這一層面主要包括以下內(nèi)容：</p><p class="ql-block">1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生上新課前對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有簡(jiǎn)單的了解，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)有探求的欲望，使學(xué)生想主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣既能學(xué)好新課，取得高效的學(xué)習(xí)成果，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。這也就告訴我們有效的預(yù)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性更明確，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，應(yīng)十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有些課堂上沒(méi)有條件和時(shí)間做的活動(dòng)，也可以讓學(xué)生課前去完成。如在學(xué)習(xí)8、9的分與合時(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生要掌握的較多，可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)，在學(xué)生已經(jīng)知道了5、6、7的分與合后，對(duì)于8、9的分與合也會(huì)稍有了解，這時(shí)學(xué)生稍加預(yù)習(xí)再加上課上的認(rèn)真聽(tīng)講就能掌握的更牢固了。</p><p class="ql-block">2、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。這里的認(rèn)真聽(tīng)講，包含兩方面：一是課堂上，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的所講的具體內(nèi)容，抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)及新舊知識(shí)間的聯(lián)系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈；二是要認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，能夠?qū)λ麄兊幕卮鹱龀鲈u(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。如當(dāng)老師提出兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算得注意點(diǎn)是什么？學(xué)生通常會(huì)回答，數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。這時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生就會(huì)及時(shí)補(bǔ)充，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)探究能促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，課堂更加活躍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的展現(xiàn)。</p><p class="ql-block">3、善于表達(dá)的習(xí)慣。當(dāng)老師出示情景圖時(shí)，學(xué)生要會(huì)說(shuō)圖中的信息，學(xué)會(huì)提取圖中的數(shù)學(xué)信息并有效地表達(dá)出來(lái)。在解決問(wèn)題時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)“他是怎么想的，為什么要這么做？”不僅要學(xué)會(huì)自己做題，而且要能表達(dá)出來(lái)自己的想法，并會(huì)合理地表達(dá)，使其他了解。</p><p class="ql-block">3、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。作業(yè)是教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，同時(shí)也是間接幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的教學(xué)手段。（1）規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。（2）認(rèn)真審題的習(xí)慣。（3）及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。</p><p class="ql-block">4、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)于已學(xué)過(guò)的知識(shí)，由于不復(fù)習(xí)，學(xué)生會(huì)自然遺忘一部分知識(shí)，所以需要學(xué)生主動(dòng)去復(fù)習(xí)，才能對(duì)于所學(xué)知識(shí)可以更加鞏固。所以才有“溫故而知新，可以為師已?！?lt;/p><p class="ql-block">良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成后也需要鞏固。艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生一定程度的遺忘。因此，我在這一階段，會(huì)多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒與訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣。</p><p class="ql-block">三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)</p><p class="ql-block">1、培養(yǎng)學(xué)生的良好思維習(xí)慣</p><p class="ql-block">贊可夫有句名言：“教會(huì)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中最有價(jià)值的本錢(qián)?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中，要特別注重為學(xué)生“創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新”的實(shí)踐活動(dòng)，如一題多解，一題多變，猜想，聯(lián)想，發(fā)散思維，推理，操作，實(shí)驗(yàn)，觀察，討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多角度思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)他們思維的多向性和靈活性。通過(guò)“你能想出不同的方法嗎”“你還能想到什么”“你有獨(dú)特的見(jiàn)解嗎”“你能從另一個(gè)角度看問(wèn)題嗎”等言語(yǔ)，啟發(fā)和誘導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢說(shuō)，不怕出錯(cuò)敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維習(xí)慣，不僅使學(xué)生掌握了知識(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的求異思維習(xí)慣。</p><p class="ql-block">2、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的習(xí)慣質(zhì)疑習(xí)慣凡事問(wèn)一個(gè)“為什么”，“能說(shuō)出原因嗎”，這種習(xí)慣實(shí)質(zhì)是一種刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的精神。巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)大門(mén)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)?！睌?shù)學(xué)與其它科目不同之處在于，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去。遇到生活中的數(shù)學(xué)間題，有什么疑問(wèn)的地方，要經(jīng)過(guò)思考后大膽提出來(lái)，并從多方面獲得解決。</p><p class="ql-block">3、培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)的習(xí)慣</p><p class="ql-block">合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生通過(guò)課前共同預(yù)習(xí)、課中作實(shí)驗(yàn)、合作操作、同桌討論、小組交流等形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有價(jià)值、有意義，不要流于形式。對(duì)于學(xué)生要積極參與學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言學(xué)會(huì)評(píng)判他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)接受他人的意見(jiàn)。每一次合作學(xué)習(xí)，都要積極參與，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。</p><p class="ql-block">總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)低年級(jí)教師教學(xué)過(guò)程中非常重要的，也是小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。只有堅(jiān)持不懈地抓住良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格示范引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的孩子。</p><p class="ql-block">薛雨婷</p>