<p class="ql-block"> <b style="font-size:22px;">入學(xué)必備能力</b></p><p class="ql-block"><b>1.視知覺(jué)技能</b></p><p class="ql-block">空間關(guān)系、視覺(jué)辨別、圖形--背景辨別、視覺(jué)填充、物體再認(rèn)等</p><p class="ql-block"><b>2.聽(tīng)知覺(jué)能力</b></p><p class="ql-block">聽(tīng)覺(jué)辨別能力、聽(tīng)覺(jué)記憶能力、聽(tīng)覺(jué)系列化能力和聽(tīng)覺(jué)混合能力等</p><p class="ql-block"><b>3.運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力</b></p><p class="ql-block">大肌肉動(dòng)作和精細(xì)肌肉運(yùn)動(dòng)能力</p><p class="ql-block"><b>4.知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力</b></p><p class="ql-block">聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的轉(zhuǎn)換，聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言到動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，視覺(jué)到語(yǔ)言或動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，觸覺(jué)到視覺(jué)或語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換；</p><p class="ql-block"><b>5.數(shù)學(xué)準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block">數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)、分類、排序等基本能力</p><p class="ql-block"><b>6.語(yǔ)言溝通能力</b></p><p class="ql-block">正確接受理解他人言語(yǔ)，恰如其分地表達(dá)自己，音量適當(dāng)，表達(dá)流暢，詞匯豐富，口語(yǔ)表達(dá)能力，體態(tài)及肢體輔助語(yǔ)言的應(yīng)用等</p><p class="ql-block"><b>7.社會(huì)適應(yīng)能力</b></p><p class="ql-block">社會(huì)適應(yīng)能力包括自我效能、情緒穩(wěn)定、同情分享、處理沖突、文明禮貌、自理能力、自控力、人際交往等</p><p class="ql-block"><b>8.學(xué)習(xí)品質(zhì)</b></p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的意志以及學(xué)習(xí)自信心等</p> <p class="ql-block"> 可以看出幼小銜接的內(nèi)容，除了數(shù)學(xué)基本知識(shí)，詞匯量等基本知識(shí)技能外，更多的是能力與學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的準(zhǔn)備。面對(duì)幼兒園向小學(xué)教育環(huán)境的轉(zhuǎn)變，是否具備這些基本素養(yǎng)，是兒童適應(yīng)小學(xué)環(huán)境，順利完成過(guò)渡的關(guān)鍵，也是終身教育理念下的基本要求。 如將“兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)”同“知識(shí)教育”相對(duì)立，幼兒園不是不教，而是以幼兒為本，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，科學(xué)適宜地幫助幼兒做好升學(xué)準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">（1 ）了解小學(xué)環(huán)境，建立初步感性認(rèn)識(shí)。利用周邊社區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)幼小聯(lián)動(dòng)，組織“我要上小學(xué)了”等為主題的實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)小學(xué)，參觀了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)方式，對(duì)即將迎來(lái)的小學(xué)生活，具有初步的感性認(rèn)識(shí)，做好心理準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block">（2 ）培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的生活和交往能力。良好的生活與交往能力，能夠增加幼兒的獲得感，減少入學(xué)焦慮，增強(qiáng)自信心。幼兒園會(huì)探索開(kāi)展“書包里面有什么”等特色活動(dòng)課程，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成收納整理的好習(xí)慣；在社會(huì)交往方面，一日生活中教師要有目的的培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)。</p><p class="ql-block">（3 ）培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從政策層面提出“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”的要求，要求教師要“充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探索和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?lt;/p><p class="ql-block">良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)不只是幼兒園大班的培養(yǎng)目標(biāo)，而應(yīng)是貫穿幼兒教育與小學(xué)教育始終，滲透到家校社會(huì)生活各方面。首先，在環(huán)境氛圍上，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有引導(dǎo)性，能夠促進(jìn)幼兒專心活動(dòng)的空間環(huán)境和心理氛圍。其次，在教育方法上，教師要親身示范，表現(xiàn)出自己的好奇心、主動(dòng)性、堅(jiān)持性、專注性、不怕困難等積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助幼兒明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予幼兒模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒形成積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p><p class="ql-block">（4 ）做好家園共育工作，形成銜接合力。幼兒園除了做好幼小銜接工作之外，還要引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，組織各種形式的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從普及幼兒身心發(fā)展規(guī)律入手，幫助家長(zhǎng)建立科學(xué)的育兒觀念，探究適宜的育兒方法；增進(jìn)家長(zhǎng)與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師之間的溝通與交流，傳遞正確的育兒觀念，家長(zhǎng)之間的溝通往往更能產(chǎn)生共情體驗(yàn)，相比教師講解更具說(shuō)服力和感染力。</p> <p class="ql-block"><b>家庭教育是做好幼小銜接的重要助推工作</b></p><p class="ql-block"><u>1.擺正心態(tài)，有所堅(jiān)守不盲從</u></p><p class="ql-block">對(duì)待琳瑯滿目的興趣班，家長(zhǎng)既不可“蜂擁而上”，也不必“一票否決”?？梢赃x擇性地讓孩子參加，破除功利性和盲從的心理壁壘，不隨大流，不讓興趣班成為孩子的負(fù)擔(dān)，真正了解自己孩子的興趣和需要，才能做出最適宜的選擇。</p><p class="ql-block"><u>2.明確目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀</u></p><p class="ql-block">教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》除了對(duì)幼兒園教育內(nèi)容和教學(xué)方式做出了嚴(yán)格的規(guī)定之外，也要求小學(xué)要堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué)，不得超前超標(biāo)教學(xué)，不得組織入學(xué)招生知識(shí)能力測(cè)試。因此家長(zhǎng)大可不必急于讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)階段的知識(shí)，幼兒真正銜接的難點(diǎn)不在于課程內(nèi)容的壓力。</p><p class="ql-block">小學(xué)低段教師普遍認(rèn)為，幼升小階段孩子很難適應(yīng)，主要原因在于：部分孩子不會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課，獨(dú)立思考的能力較差，也有許多孩子不能很快適應(yīng)小學(xué)的作息時(shí)間等。因此孩子健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的建立同樣至關(guān)重要，應(yīng)足夠重視，把握好銜接的關(guān)鍵點(diǎn)，樹(shù)立科學(xué)的教育價(jià)值觀，幫助孩子做好各方面的入學(xué)準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"><u>3.以身作則，與孩子共同做好入學(xué)準(zhǔn)備</u></p><p class="ql-block">父母首先要以積極地心態(tài)，與孩子共同做好面對(duì)新環(huán)境、新挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，多與孩子暢想新奇美好的小學(xué)生活，激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。</p><p class="ql-block">其次要以身作則，榜樣示范，幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，與小學(xué)同步。同時(shí)鍛煉孩子做一些力所能及的事情，如整理自己的書包，吃飯時(shí)自己照顧自己等，讓孩子建立獨(dú)立自主生活的勝任感。</p><p class="ql-block">家長(zhǎng)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放、易于交往的環(huán)境。多帶孩子參加社區(qū)活動(dòng)、小朋友聚會(huì)等交往活動(dòng)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不打斷別人說(shuō)話，適時(shí)適當(dāng)表達(dá)自己等，提高孩子的交往能力。</p>