<p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬里航。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 時(shí)節(jié)如流，歲月不居，風(fēng)清云淡，天氣晴好。柔暖的陽光透過樹木，斑駁地灑在美麗的校園，幻化成一幅靜美的畫卷。為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)技能，形成互助學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。綿竹市遵道學(xué)校與綿竹市紫巖小學(xué)“旭興工作室”在春暖花開季，于4月7日開展了“同課異構(gòu)”教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次“同課異構(gòu)”活動課題確定為三年級《花鐘》，由遵道學(xué)校陳倩與紫巖小學(xué)李明蔚兩位老師授課，老師們思想上高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)，綻放出不同的風(fēng)采。</p> 課堂異彩紛呈 <p class="ql-block"> 第一堂，陳倩老師執(zhí)教的《花鐘》活動展示課。以倒敘的方式入手，帶領(lǐng)學(xué)生思考作者觀察到的現(xiàn)象和原因，運(yùn)用讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生在讀中悟；同時(shí)在學(xué)?！安﹦诱n堂”的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生“動”起來的多元目標(biāo)。進(jìn)而使學(xué)生懂得做一個(gè)勤于觀察，善于思考的人。</p> <p class="ql-block"> 第二堂，旭興工作室成員、紫巖小學(xué)李明蔚老師執(zhí)教的《花鐘》教讀引領(lǐng)課。從單元主題導(dǎo)入新課，了解單元目標(biāo)。接著詳解花開放時(shí)間不同的現(xiàn)象，通過教師范讀、學(xué)生齊讀等多樣化朗讀方式，既活躍了課堂氛圍，又讓學(xué)生鞏固了課堂知識。課堂最后自然留白，給學(xué)生思考和想象的的空間。</p> 評教指明方向 <p class="ql-block"> 課后，紫巖小學(xué)陳旭興校長對此次同課異構(gòu)活動進(jìn)行指導(dǎo)性點(diǎn)評，肯定執(zhí)教教師備課認(rèn)真詳細(xì)，課堂形式多樣，學(xué)生情緒高漲，做到教、學(xué)、評一致性要求，真正關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠有方法有路徑的對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 同時(shí)陳校長也結(jié)合本次活動，進(jìn)行了以“歷學(xué)生長，改變課堂”為題的講座。他講到：</p><p class="ql-block">①作為教者，都應(yīng)深度學(xué)習(xí)，明確教給學(xué)生什么，那么就要讀懂教材，鉆研文本；</p><p class="ql-block">②在新時(shí)代課改背景下，我們的課堂應(yīng)是多元課堂，讓孩子不僅是喜歡語文，而是真正的愛上語文，學(xué)生要有新的發(fā)現(xiàn)；</p><p class="ql-block">③課堂要扣住“核心素養(yǎng)”和“學(xué)科核心素養(yǎng)”，明確教學(xué)目標(biāo)，讓“學(xué)習(xí)”發(fā)生，讓學(xué)生“動”起來。</p><p class="ql-block"> 陳校長的精彩交流，激蕩著在座每位老師的心，老師們將文字記錄，今后定將得以運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 同伴互助，博采眾長，在異構(gòu)中碰撞，在碰撞中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中共識，在共識中分享。</p><p class="ql-block"> 本次同課異構(gòu)活動為教師搭建展示互動的平臺，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)了教師成長。我校必將以此為契機(jī)在教科研中繼續(xù)尋求新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)新突破。</p>