課前研討促課堂 <p class="ql-block"> “磨刀不誤砍柴工”，備課是上好課的前提，是提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。為了全面貫徹“雙減”政策，落實(shí)“五項管理”要求，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，4月2日上午，我校小學(xué)語文組開展了集體備課活動。針對部編版三年級語文下冊第三單元第十課《紙的發(fā)明》電子教案展開了交流研討活動。</p> <p class="ql-block"> 首先由主備課人曾瑤老師談?wù)勛约旱慕虒W(xué)思路，接著每位語文老師結(jié)合電子備課教案從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程提出自己的意見及建議。使教學(xué)更上一層樓，期望在下次的公開課呈現(xiàn)一堂精彩的語文課。</p> 課堂實(shí)錄展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 中華文化上下五千年，歷史悠久，底蘊(yùn)深厚。在浩瀚的歷史長河中，中國傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力，讓世界為之贊嘆，讓國人為之驕傲！中國古代四大發(fā)明更是其中璀璨的明星，造紙術(shù)以其千年不斷的傳承歷久彌新。</p> <p class="ql-block"> 2022年4月7日，我校曾瑤老師把這古人的造紙術(shù)“娓娓道來”。</p> <p class="ql-block"> 曾瑤老師用四大發(fā)明引出造紙術(shù)，激發(fā)學(xué)生們對造紙術(shù)的思考。并通過小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，整堂課圍繞學(xué)生提出的問題展開教學(xué)。</p> 課后研討共進(jìn)步 <p class="ql-block"> 課后的研討是必不可少的環(huán)節(jié)，瞧！老師們要準(zhǔn)備展開激烈的研討會了。</p> <p class="ql-block"> 首先由曾瑤老師淺談教學(xué)反思，《紙的發(fā)明》是三年級下冊的一篇課文， 這是一篇說明性的課文，向我們介紹了“紙”的發(fā)展歷程以及各種“紙”的優(yōu)缺點(diǎn)。課文語言準(zhǔn)確，簡練，又不乏生動。本課教學(xué)過程中，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是使學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，又激發(fā)起強(qiáng)烈的民族自豪感，曾老師提到這一點(diǎn)在課堂中自己沒有很好的呈現(xiàn)出來。希望自己在以后的教學(xué)中，能在課前最好充分的準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 接著李金平校長指出曾瑤老師的課堂構(gòu)思新穎，銜接巧妙。思路清晰，脈絡(luò)分明。整個教學(xué)流程連貫有序，環(huán)環(huán)相扣。關(guān)注教材，關(guān)注文本，在設(shè)計任務(wù)的時候清晰，有條理，有梯度，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。需要改進(jìn)的是，課文當(dāng)中提到的在當(dāng)時的年代人們沒有紙前和有紙后的記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)可以采用連線對比的方式，學(xué)生就能夠更輕松的突破重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 我校張文輝副校長指出，本課亮點(diǎn)頗多，小組合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，讓每一位同學(xué)都參與其中，經(jīng)歷探索規(guī)律的學(xué)習(xí)過程，極大的調(diào)動學(xué)生的思維活動，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。</p> <p class="ql-block"> 劉傳貴老師指出，從整堂課教學(xué)效果可以看出曾瑤老師是一位素質(zhì)較高的老師，曾老師能做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block"> 賴曉娥老師指出，曾瑤老師是一位綜合素質(zhì)極高的語文老師，課堂教學(xué)語言富有感染力，抑揚(yáng)頓挫，普通話也非常標(biāo)準(zhǔn)。這些值得每一位老師學(xué)習(xí)。針對本堂課，賴曉娥老師還提出了自己寶貴的建議，曾瑤老師本課的教學(xué)難點(diǎn)定位不夠準(zhǔn)確，可以把它改為“了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)起民族的自豪感”。</p> <p class="ql-block"> 賴曉瑤老師指出，曾瑤老師本課的最大亮點(diǎn)是小組合作時突破了傳統(tǒng)的提問式找答案模式，而是學(xué)生自己提出問題再一起解決問題。這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，值得我學(xué)習(xí)并采納。個人想提的小建議是在體會蔡倫是一個怎樣的人時，我們不僅可以從幾個造紙過程的動詞中去體會，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生去整篇課文中體會蔡倫的品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。一場教研活動就是一次專業(yè)的研討，就是一次精彩的思維碰撞。教研活動作為教學(xué)的重要組成部分，是教師成長進(jìn)步的扶手，更是教學(xué)質(zhì)量提高的助推器。希望在以后的教研路上我們共同成長！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：朱華香</p><p class="ql-block">初審：何朝英</p><p class="ql-block">終審：李金平</p>