以光為媒智能造物探索美術(shù)教育新方向——記白云區(qū)小學(xué)美術(shù)學(xué)科創(chuàng)客培訓(xùn)活動(dòng)

白云美育

隨著人工智能、大數(shù)據(jù)的日新月異，智能取代人工的現(xiàn)象比比皆是。移動(dòng)支付、大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)疫情，科技不僅改變了我們的生活方式，也在影響著我們的思維方式。在此背景下，白云區(qū)教育研究院美術(shù)學(xué)科也在積極思考如何將美術(shù)教育和科技手段相融合，尋求信息技術(shù)與學(xué)科教研、教學(xué)的契合之處。 2022年4月2日，由區(qū)教研院美術(shù)學(xué)科牽頭，區(qū)小學(xué)美術(shù)教研會(huì)、中心組、骨干教師等12人組成的教研團(tuán)隊(duì)前往廣州市電化教育館參加“智能造物與美術(shù)創(chuàng)客研究”活動(dòng)。 　　活動(dòng)分為三個(gè)流程，首先是參觀廣州市電化教育館相關(guān)創(chuàng)客作品成果，接著由科創(chuàng)專家介紹并展示利用激光切割、3d打印等新技術(shù)形態(tài)物化技術(shù)，最后是智能創(chuàng)客與美術(shù)創(chuàng)客融合的互動(dòng)研討。 　　廣州市電化教育館與廣州市兒童活動(dòng)中心相鄰，與后者顯眼的建筑不同的是，廣州市電教館雖然的外表樸實(shí)無華，但館內(nèi)大有乾坤。踏入二樓的創(chuàng)客空間，門口設(shè)置了5道星光門，墻面掛滿了琳瑯滿目的創(chuàng)客作品，廣州市電化教育館龍麗嫦老師熱情的接待了大家?；顒?dòng)正式開始后，電化教育館的管主任向大家介紹本次活動(dòng)的意義是在于尋找創(chuàng)客技術(shù)與學(xué)科教育之間的融合點(diǎn)，探索美術(shù)與計(jì)算機(jī)相結(jié)合的奇妙雙重奏。 如果說管主任的觀點(diǎn)是推開了一扇門，那么科創(chuàng)專家龍麗嫦老師的講座分享就是帶大家進(jìn)入了一個(gè)新世界。龍老師分享的主題為：在設(shè)計(jì)開源社群遇見——激光造物作品。在快消品橫行的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和商家發(fā)起造節(jié)活動(dòng)，鼓吹消費(fèi)主義，龍老師有她的獨(dú)特思想，反其道而行，思考從消費(fèi)回歸diy，將專業(yè)創(chuàng)新輻射到大眾創(chuàng)新，這正好用實(shí)際行動(dòng)回答了藝術(shù)的歸路到底是高山流水還是下里巴人的問題。龍老師介紹了她的團(tuán)隊(duì)以激光造物為基礎(chǔ)，其操作步驟為：設(shè)計(jì)創(chuàng)客產(chǎn)品圖片→用電腦轉(zhuǎn)化為可物化打印格式→激光筆造物→產(chǎn)品物化→市場(chǎng)化，構(gòu)建美術(shù)作品和市場(chǎng)的橋梁。比起3D打印，激光打印的優(yōu)勢(shì)首先在于省時(shí)，因?yàn)榧す獯蛴∈前盐锲凡鸱譃槎S平面的圖形，打印好后再拼接成立體圖形；另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于省材，簡(jiǎn)而言之，激光打印是減材，3d打印是增材。激光打印是用激光在各種準(zhǔn)備好的板材上通過切割、描線和雕刻的手法來塑型，而3d打印需要用噴嘴一點(diǎn)點(diǎn)噴出來，有機(jī)的堆疊出形狀；更有個(gè)優(yōu)點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生限制更小，3d打印采用3d建模，需要學(xué)生大腦對(duì)抽象圖形有更高的處理能力。而激光打印是二維建模，比起前者受眾更廣，可以利用人口基數(shù)吸引到更多優(yōu)秀學(xué)生的參與。這點(diǎn)對(duì)于一線教師尤其重要，教師和學(xué)生是互相成就的，如果技術(shù)受眾更多，意味著能選出來的苗子更優(yōu)質(zhì)。介紹完激光打印后，龍老師開始帶領(lǐng)大家逐一參觀與介紹館內(nèi)陳列的各樣激光造物的成果，有廣州塔、紅船、臺(tái)燈、書籍、充電寶······一個(gè)個(gè)精妙的結(jié)構(gòu)、精致的細(xì)節(jié)讓人愛不釋手，驚嘆不已。 　　在了解基本的知識(shí)后，接下來的實(shí)操更是把本次活動(dòng)推向了高潮。負(fù)責(zé)實(shí)操的老師雙手在鍵盤上快速敲打后，激光打印機(jī)就開始運(yùn)作了，短短幾分鐘，激光在紙上游走留下了灼燒的痕跡，剪紙作品也誕生了。剪紙作品只是小試牛刀，接下來在亞克力板上打印冰墩墩和雪融融才真正展示激光打印的實(shí)力，因?yàn)橥暾\(yùn)用到了描線、切割和雕刻。 　　如果說參觀實(shí)操帶來的是驚鴻一瞥，那來自白云中學(xué)的高偉光老師的分享則是干貨滿滿的教學(xué)日常技術(shù)分享，例如圖形軟件LaserMaker的使用方法，激光切割建模軟件介紹等。高老師的教學(xué)采用進(jìn)階式，學(xué)生先學(xué)榫卯結(jié)構(gòu)，然后在此基礎(chǔ)上學(xué)盒子結(jié)構(gòu)。在高老師精心的教學(xué)組織下，學(xué)生學(xué)以致用，作品不再只是精美的擺設(shè)，而是物化成了班牌、動(dòng)態(tài)排課表等日常實(shí)用品······ 　　學(xué)習(xí)必反思，這是白云區(qū)美術(shù)學(xué)科的良好傳統(tǒng)。最后我們趁熱打鐵進(jìn)行研討和互動(dòng)，首先是陳幼勤老師發(fā)言，陳老師針對(duì)今天的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，向團(tuán)隊(duì)的老師們拋出需深度思考的問題：信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)結(jié)合前景面面探。尋找與現(xiàn)有教材的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，如《趣味紙筆插》、《線材與面材的立體造型》、《別致的燈飾》等等；思考變廢為寶與環(huán)保材料相關(guān)聯(lián)的創(chuàng)客思路，把激光打印的板材換成環(huán)保材料，如各種日用品的廢舊料、石頭等自然界中隨處可尋的材料等；科技與傳統(tǒng)藝術(shù)融合的入古呈新的精典傳承創(chuàng)客活動(dòng)的開發(fā)探究；在教學(xué)實(shí)操中思考學(xué)生創(chuàng)作梯隊(duì)的培養(yǎng)，精細(xì)化的任務(wù)分工合作制的形成，思考美術(shù)創(chuàng)客活動(dòng)能更好的適應(yīng)小學(xué)階段學(xué)情開展；最后提出技術(shù)性的問題，很多一線教師學(xué)生仍習(xí)慣于紙上構(gòu)思與創(chuàng)作成形，這些手繪的紙上圖片能否轉(zhuǎn)化成激光打印的源材？龍老師給出了肯定的答復(fù)，并當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)幾位老師手繪，然后直接激光物化。接下來王墨池副會(huì)長提供了一個(gè)切實(shí)可行的推廣路線——激光打印賽制化，用比賽引發(fā)學(xué)校和家長的重視。陳老師和王老師從宏觀上討論，其他老師從微觀的教學(xué)實(shí)踐上來討論，如機(jī)場(chǎng)西小學(xué)的胡湘萍老師認(rèn)為可以結(jié)合社團(tuán)和興趣班開展活動(dòng)，考慮打印機(jī)成本高，可以和附近有設(shè)備的學(xué)校合作形成創(chuàng)客聯(lián)盟。如平沙培英的鄧玉萍老師計(jì)劃進(jìn)行激光打印和非遺項(xiàng)目的融合嘗試，把前沿的科技和古老的傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合。 　　本次活動(dòng)探索了信息技術(shù)和美術(shù)教育結(jié)合的新趨勢(shì)，為美術(shù)教師們的教學(xué)提供了新的思考方向，希望能夠以點(diǎn)帶面為白云區(qū)美術(shù)教育增添又一抹亮色。 攝影：湯杰貞（白云區(qū)人和第八小學(xué)）撰稿：鄧玉萍（白云區(qū)平沙培英學(xué)校）編輯：胡湘萍（白云區(qū)機(jī)場(chǎng)西小學(xué)） 審核：陳幼勤?（白云區(qū)教育研究院）