<p class="ql-block"> 疫情沒(méi)有抵擋住孩子們學(xué)習(xí)的腳步，也沒(méi)有抵擋住我們?nèi)龑?shí)小數(shù)共研體團(tuán)隊(duì)研討的腳步！為了提高線上教學(xué)的質(zhì)量，更好的服務(wù)于教學(xué)，本周的教研時(shí)間進(jìn)行了線上聽評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 王曉云老師執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)代數(shù)領(lǐng)域數(shù)的認(rèn)識(shí)單元《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》，本單元教學(xué)認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 王曉云老師說(shuō)課，主要從從本單元的整體內(nèi)容安排，在備課中是如何進(jìn)行大單元整合讓前后知識(shí)連接貫通起來(lái)，如何確立本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念和目標(biāo)，如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)等這幾個(gè)方面?zhèn)湔n思考和大家進(jìn)行交流</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課:1.王老師在教學(xué)時(shí)能夠緊密聯(lián)系生活，把生活中的負(fù)數(shù)引入課堂，使學(xué)生既感到熟悉，又感到親切，很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block">2.圖示精準(zhǔn)直觀，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入思考，如在教學(xué)0是不是正數(shù)的問(wèn)題上，以海平面為基準(zhǔn)，海平面以上的高度用正數(shù)表示，海平面以下的高度用負(fù)數(shù)表示。從中你發(fā)現(xiàn)了什么?"在此問(wèn)題基礎(chǔ)上，提出更明確的問(wèn)題:"0是正數(shù)嗎?0是負(fù)數(shù)嗎?"再出現(xiàn)海平面圖，讓學(xué)生清晰看到0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，得出正數(shù)都大于0大，負(fù)數(shù)小于0，使學(xué)生進(jìn)一步理解0與正負(fù)數(shù)之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block">3.透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，通過(guò)老師出示的生活中具體事例和學(xué)生的表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)到正數(shù)和負(fù)數(shù)是分別表示具有相反意義的表量，在逐步感知的過(guò)程中突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使概念內(nèi)化。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)從來(lái)都不是一門簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)，我們要不忘成長(zhǎng)自我，完善自我，前路光明而漫長(zhǎng)，教學(xué)之路上，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思，總結(jié)探索，不斷進(jìn)取，加油吧，伙伴們！</p>