陽(yáng)春三月，正值梧桐花開(kāi)的時(shí)節(jié)，大港團(tuán)泊洼學(xué)校這所偏僻而精美的微型學(xué)校的師生們，一絲不茍的進(jìn)行著線上教育教學(xué)，也迎來(lái)了大港教研室教研員老師的大力的技術(shù)支持和指導(dǎo)。3月24日王立群老師、4月1日張玉珩老師，4月7日許明老師分別走進(jìn)了我校教師的課堂，聽(tīng)課指導(dǎo)，組織教研，讓我們?cè)谶@不尋常的春天里更感春風(fēng)拂面，花香撲鼻。 張璐媛的《不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯罚n堂上激情澎湃，學(xué)生們愛(ài)國(guó)情懷得到激發(fā)與升華；王紅燕全英文教學(xué)，課堂活潑靈動(dòng)，學(xué)生發(fā)言踴躍；徐佳靜根據(jù)本班級(jí)的情況，通過(guò)讓學(xué)生們?nèi)ゲ孪?、?yàn)證、實(shí)際操作的過(guò)程來(lái)呈現(xiàn)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)注到了從已有知識(shí)出發(fā)來(lái)探究新的問(wèn)題，通過(guò)遷移的方式讓學(xué)生們完善知識(shí)體系。 教研員老師們以專家的視角對(duì)三位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面而誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，30分鐘的課堂，超過(guò)30分鐘的點(diǎn)評(píng)，充分肯定了團(tuán)泊洼學(xué)校線上教學(xué)的模式和老師們課堂教學(xué)的效果，也提出了不足，從點(diǎn)到面，從信息手段的選擇，教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)內(nèi)容合理性等方面對(duì)任課教師進(jìn)行了全方位的指導(dǎo)。<div> 數(shù)學(xué)教研員許明老師對(duì)徐佳靜的課進(jìn)行以下點(diǎn)評(píng)：<br>（1）現(xiàn)在線上授課由原來(lái)的40分鐘變?yōu)榱?0分鐘，時(shí)間變化了，課堂的容量肯定要有所變化，因此課堂的整體時(shí)間安排也要隨之調(diào)整，要注意各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)的設(shè)置。<br>（2）在新課講授的環(huán)節(jié)，應(yīng)該讓學(xué)生盡可能多的獨(dú)立練習(xí)，盡可能多的有獨(dú)立探究的時(shí)間。通過(guò)學(xué)生自主嘗試時(shí)所暴露的問(wèn)題，教師進(jìn)行進(jìn)一步的講解。<br>（3）在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)算理理解的引導(dǎo)，在算理的基礎(chǔ)上講解算法。<br>（4）隨著學(xué)生年齡的變化，學(xué)生的認(rèn)知也在發(fā)生變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是教師授課的核心，教師在備課時(shí)，可以利用學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)有層次的進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。<br>（5）課堂練習(xí)是鞏固新課的重要途徑，是運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的體現(xiàn)。教師可以依據(jù)課堂流程，把握聯(lián)系層次設(shè)計(jì)適和適量的練習(xí)。</div> 聽(tīng)著教研員老師們的諄諄教導(dǎo)，所用參加教研的老師，不管是授課老師還是聽(tīng)課老師都表示受益匪淺，如沐春風(fēng)，更期盼著教研員老師們的再次指導(dǎo)。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下， 相信團(tuán)泊洼學(xué)校的線上課堂教學(xué)一定會(huì)異彩紛呈。<div> 即使疫情遙遙無(wú)期難預(yù)料，我們師者也要孜孜不倦定乾坤！</div> <div><br></div><div><br></div>