<h3> 游戲源于生活，回歸于生活，只有圍繞生活中孩子感興趣、適合孩子的活動，才能挖掘出即好玩又新穎的玩教具。這次游戲活動材料的產生，是由一塊“廢舊泡沫”引發(fā)的故事。<br></h3> <h3><br> 一天下午，班內老師收拾倉庫時，找到了一塊廢舊的泡沫，于是就把它投放到了搭建區(qū)，接下來就有了新的發(fā)現(xiàn)。</h3> <h3> 有幾個小朋友看到了，就說：“這是什么呢？這個怎么玩？……你一言我一語的開始討論起來。”這時，只見程程說：“有了，我們用它來搭一座橋吧？”其他小朋友都說：“好，好！”于是就一起搭建起來。</h3> <h3> 澤澤負責當“搬運工”，程程和墨墨負責搭建，一會兒功夫，“大橋”搭建好了。</h3> <h3> 哇！好漂亮的橋呀！孩子們在搭建時還用了不同材料，并且很有規(guī)律。最底一層是泡沫，第二層是紙箱，第三層是泡沫積木并且都是同一種形狀的，第四層是紙箱。<br> 我剛想過去表揚他們的搭建很好，很有想法時，只見墨墨發(fā)現(xiàn)了問題：“我們的橋都被壓彎了，這都不是橋了”。本以為他們會把上面的東西拿下來，但是并沒有，程程說：“彎彎的好像小船一樣，那我們就假裝在船里吧?！庇谑?，情境又轉變了，換成了兩個小朋友在船上，一個小朋友在船外面，他們又玩起了“船上賣東西”的游戲。</h3> <h3> 時間過的很快，區(qū)域活動時間結束了，不知道再玩時他們會有哪些創(chuàng)新，一起期待吧！</h3> <h3> 通過游戲，幼兒得到的發(fā)展：<br> 1、幼兒的游戲欲望得到了滿足；<br> 2、幼兒的建構能力得到了提升；<br> 3、幼兒的同伴合作能力得到了提高。在探索紙箱游戲過程中，幼兒會遇到許多的問題。孩子們發(fā)現(xiàn)了這些問題，也與同伴之間共同找到了解決問題的方案。通過積極主動地與材料互動，與同伴的友好合作中逐漸形成了做事認真、克服困難、不氣餒，勇于大膽嘗試的能力。<br> 通過本次游戲的開展，讓我理解到了開放性材料的挖掘對于幼兒的游戲的重要性，讓我從理念到實踐有了嶄新的認識。在開展游戲時，應尊重兒童的自主探究，將游戲還給孩子，與孩子隨行，永遠行走在實踐制作的路上。</h3>