<p class="ql-block"> 四月</p><p class="ql-block"> 是一場(chǎng)最美的遇見(jiàn)</p><p class="ql-block"> 是一場(chǎng)花事的開(kāi)始</p><p class="ql-block"> 是一季生命的綻放</p><p class="ql-block"> 草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，滿眼皆是春的斑斕。突如其來(lái)的疫情使我市全面轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，為最大限度地降低疫情對(duì)教育教學(xué)的影響，確保線上教學(xué)的質(zhì)量，廊坊市教育局啟動(dòng)了名師工作室“備課指導(dǎo)”活動(dòng)。 </p> 靜心期待 <p class="ql-block"> 4月7日晚，大城縣孫毅小學(xué)教務(wù)校長(zhǎng)、廊坊市名師工作室主持人張敏，和我們一起分享了“促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)”講座。</p> 思想滲透 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 張校長(zhǎng)首先從“深度學(xué)習(xí)”的本質(zhì)特征、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)原則進(jìn)行了剖析，讓我們認(rèn)識(shí)到</span><span style="font-size:18px;">教育的目的不應(yīng)當(dāng)只停留在學(xué)生專業(yè)知識(shí)的灌輸教學(xué)，更</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“引領(lǐng)性的學(xué)習(xí)主題”，設(shè)計(jì)以真實(shí)情境作依托、以實(shí)際問(wèn)題分析和解決為目的的“挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)／活動(dòng)”。從個(gè)體學(xué)習(xí)走向師生、生生共同學(xué)習(xí)和合作交流，從簡(jiǎn)單記憶走向深度思考、學(xué)以致用。通過(guò)改變教與學(xué)的學(xué)習(xí)方式，</span>讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)以及綜合素質(zhì)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p><p class="ql-block"><br></p> 實(shí)踐引領(lǐng) <p class="ql-block"> 接下來(lái)張校長(zhǎng)結(jié)合五年級(jí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，分別從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想和方法、學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計(jì)、思維導(dǎo)圖的構(gòu)建四個(gè)方面做了詳細(xì)講解。講座有理念、有案例、有操作方法，為我們拓寬了課堂研究的視野。課堂教學(xué)研究在關(guān)注學(xué)生的深度學(xué)習(xí)的同時(shí)，也關(guān)注教師對(duì)學(xué)科本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)，提升教師專業(yè)水平。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，是以數(shù)學(xué)課程教學(xué)為載體，基于知識(shí)技能而形成的重要的思維品質(zhì)與能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)思想方法是是數(shù)學(xué)思維的工具，是形成數(shù)學(xué)能力的必要條件。學(xué)生在探究問(wèn)題過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了思維的飛躍，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟和應(yīng)用，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生學(xué)習(xí)的指示標(biāo)，是教師依據(jù)學(xué)情，為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。有預(yù)習(xí)指導(dǎo)單、學(xué)習(xí)探究單、練習(xí)提升單、拓展運(yùn)用單等，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自主參與，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)能力的載體。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖圖文并茂，清晰的幫助學(xué)生理清各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，把零散的內(nèi)容系統(tǒng)化，學(xué)生在提煉內(nèi)容的過(guò)程中，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解，有效優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了他們的抽象能力及概括能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 學(xué)習(xí)內(nèi)化 <p class="ql-block"> 疫情居家阻擋不住老師們自我提升、不斷前行的腳步，<span style="font-size:18px;">有一句話說(shuō)得好：人生，從外打破是壓力，從內(nèi)突破才是真正的成長(zhǎng)。</span>屏幕前的她們積極學(xué)習(xí)，專注聆聽(tīng)、認(rèn)真筆記。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們受益匪淺。深度學(xué)習(xí)并不是讓學(xué)生獲得更多的零散的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是促進(jìn)學(xué)生獲得系統(tǒng)化數(shù)學(xué)思維方式，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的基本思想方法，掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力，從而通過(guò)數(shù)學(xué)更好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 講座傳遞給我們的不僅是理論知識(shí)、教學(xué)模式，更是一種理念、一種境界，指引了我們努力的方向。讓我們化“疫情危機(jī)”為“教育契機(jī)”，<span style="font-size:18px;">不忘初衷，依心而行，</span>積蓄力量，厚積待發(fā)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：各年級(jí)組</p><p class="ql-block">編輯：楊博</p><p class="ql-block">審核：張敏</p>