<p class="ql-block"> 初春，攜暖陽，天色溫潤；</p><p class="ql-block"> 相約，育新人，聚焦課堂。</p><p class="ql-block"> 課堂是提升教學質量的關鍵。課堂教學的有效程度，是影響學校教學質量的重要因素。在大力提倡素質教育的今天，提高教師課堂教學水平，追求課堂教學有效性，打造高效課堂，顯得尤為重要和緊迫。</p> <p class="ql-block"> 基于本校工作指導思想，3月下旬，我校的教師技能大賽在教導處的統(tǒng)一安排下如期舉行，校長張燕，教導主任黨麗麗，各科教研組長，骨干教師等都積極參與聽評課現場指導教學。</p> <p class="ql-block"> “一片冰心育桃李芬芳，滿腔熱情為杏壇耕耘” </p><p class="ql-block"> 老師們經過精心的準備，終于將自己的教學成果以展示課的形式呈現給大家。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 語文學科的老師們并驅爭先</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 六年級語文老師張燕執(zhí)教的《匆匆》令人印象深刻。張老師重視方法的引領，認真指導學生讀片段，分析片段，自主發(fā)現片段的精彩表達。教師在輕松愉悅的氛圍中給學生送去了一把把打開習作大門的“金鑰匙”。</p> <p class="ql-block"> 一年級語文黨麗麗老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》，整節(jié)課充滿了童真童趣，她教態(tài)活潑自然、語調抑揚頓挫，兒童化的語言給人如沐春風的感覺。學生在愉悅的環(huán)境中認字、寫字、讀書，課堂上動靜結合、張馳有度。</p> <p class="ql-block"> 楊旭彤老師執(zhí)教三年級語文下冊13課《花鐘》，效果非常成功。課前準備充分，課堂上教態(tài)自然，教學思路清晰，設計多樣化，課件制作生動，直觀形象，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高學生的學習效率。教學過程中最活躍的是師生關系，楊老師真心地走進學生，真情地親近學生，給學生一種親和力，形和諧的教學氣氛，使學生能在一個快樂、輕松的良好氛圍里學習。</p> <p class="ql-block"> 賈江燕老師執(zhí)教的是二年級語文《亡羊補牢》，一篇耳熟能詳的故事在賈老師的講述下有了不一樣的解讀和感受，教師以讀促悟，通過多種形式理解文章語言，課堂中間夾雜學生表演，讓課堂變得有活力，有趣味，學生也獲得滿滿的收獲。</p> <p class="ql-block"> 曹繼霞老師執(zhí)教的《貓》，首先從孩子們對貓的認識開始，然后再帶領他們讀老舍先生筆下的貓。孩子們在學習的過程中，通過抓住關鍵詞、初讀，感知到了貓的性格古怪。接著，品讀貓性格古怪的具體事例，學習反語的表達特點，來感受作者對貓的喜愛。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"> 數學學科的老師們匠心獨具</b></p> <p class="ql-block"> 四年級數學段海豐老師通過精心的設計，給我們呈現了一節(jié)精彩的《小數點的移動引起小數大小的變化》。開放的空間，自主的展示，使學生學得輕松，思維、行為、情感都達到了三位一體的參與，充分的體現了促進學生形成“終生學習的愿望與能力”的重要作用。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 一年級數學張東老師在講解《認識小面值人民幣》的過程中，巧妙構建了貼近生活的原型。從孩子們的生活引入，尋找生活中的數學問題，再展開探究，充分體現了“生活—數學—生活”的教學過程。</p> <p class="ql-block"> 李怡老師六年級數學《反比例關系》設計了貼近學生生活又有一定挑戰(zhàn)性的實際例題，不僅能調動學生學習的積極性，而且能培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。而且這種學生熟悉的生活素材演繹的問題情境，能使他們真正體驗到數學不是枯燥空洞的，不是高深莫測的，數學就在自己身邊，是實實在在的。</p> <p class="ql-block"> 音樂劉曉翠老師的《紅蜻蜓》整節(jié)課上的氣氛活躍輕松，學生在這種愉快的氛圍中學到了知識，明白了道理。教師在熟悉音樂教材的基礎上，創(chuàng)造性地編排教材，勉勵全體學生，重視音樂與人文的結合，提高了學生的音樂鑒賞能力。</p> <p class="ql-block"> “三人行必有我?guī)煟 ?lt;/p><p class="ql-block"> 課堂教學需要梳理，沉淀，反思，示范課后，各科教研組長就這次教師授課比賽情況組織了教研、評課活動。老師們在教研中各抒己見，共研課堂藝術，并結合日常教學提困惑、想方法，智慧的思想火花在不斷碰撞。</p> <p class="ql-block"> “乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保n堂是實施素質教育的主戰(zhàn)場，是教師與學生互相溝通的主窗口。此次課堂教學活動的開展，不僅為教師搭建了一個挖掘潛能、展現風采、超越自我的機會，也為其他教師創(chuàng)設了互觀互學、交流研討、提升課堂駕馭能力的機會，對教師教育思想的轉變、專業(yè)水平的提高，起到了積極的示范引領作用，必將有利推動全校教師專業(yè)化成長進程。課堂教學活動雖然結束了，但是課堂教學研究永遠都不會畫上句號。“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”。屯字鎮(zhèn)向陽小學將繼續(xù)延伸推進課堂教學研究活動，引領日常教學工作再創(chuàng)新高。</p> <p class="ql-block"> 今天，他們雖是雛鷹，但已具備翱翔藍天的力量;今天，他們雖是幼苗，但已積蓄下長成參天大樹的營養(yǎng)。他們是向陽小學的新鮮血液；他們是向陽小學的希望之光；他們將讓向陽小學的明天更加輝煌！</p> <p class="ql-block">編輯:黨 麗 麗</p><p class="ql-block">審核:張 燕</p><p class="ql-block"> 攝影:劉曉翠</p>