<p class="ql-block"> 父母之愛(ài)子，為之計(jì)生遠(yuǎn)。父母因?yàn)閻?ài)自己的孩子，于是盡自己最大的努力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的信任與愛(ài)是他們前進(jìn)的動(dòng)力，是受挫時(shí)的安全島，是短暫歇息后又可以勇往直前的勇氣。但是過(guò)度的關(guān)愛(ài)與關(guān)心反而會(huì)成為孩子成長(zhǎng)中的阻礙，會(huì)壓抑孩子自身向上發(fā)展的動(dòng)力。</p> <p class="ql-block"> 相信孩子，給予孩子一定的權(quán)利與自由去自己探索生活與生命的意義，對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)困苦，所以學(xué)會(huì)不屈，變得堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)橛龅竭^(guò)難題，所以懂得思考，成為一個(gè)獨(dú)立的人。</p> <p class="ql-block"> 從呱呱落地那一刻開(kāi)始，孩子們的求知欲就如同火苗一般灼灼燃燒著。家長(zhǎng)們常常擔(dān)心孩子們過(guò)于旺盛的好奇心會(huì)給他們帶來(lái)傷害，于是無(wú)微不至的呵護(hù)著他們。為了制止孩子們莽撞的行為，“不行”“不可以”成為了孩子們的緊箍咒。</p><p class="ql-block">鼓勵(lì)是孩子最好的導(dǎo)師?？陬^上的制止與指揮指揮只會(huì)降低孩子的積極性，摧殘孩子的個(gè)性發(fā)展。作為家長(zhǎng)，我們可以嘗試著給予孩子更多的信任，因?yàn)槭切『?，所以勇于嘗試，也因?yàn)槭切『?，成功與否也沒(méi)有那么重要——過(guò)程往往比結(jié)果帶來(lái)的財(cái)富更多。</p> 無(wú)微不至的呵護(hù)真的是保護(hù)嗎？作為家長(zhǎng)，我們最不應(yīng)該做的就是主觀上的“我以為”。誠(chéng)然，生活經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)可以最大限度的為孩子們規(guī)避所有可能的傷害，但只知結(jié)果不聞過(guò)程的教育是不可取的。<br>適當(dāng)?shù)姆攀郑尯⒆幼约喝ヌ剿?，發(fā)現(xiàn)屬于自己的可能性。 <p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》中提出了一個(gè)比較重要的教育主張——要相信孩子。</p><p class="ql-block">蘇霍姆林斯基指出，教育者要善于發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)青少年身上的“寶貴財(cái)富”，即他的力量，條件和長(zhǎng)處，要深信每個(gè)青少年自己在天賦所及的領(lǐng)域里能夠最充分地表現(xiàn)他自己。只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的地方，兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。他認(rèn)為經(jīng)過(guò)耐心細(xì)致的教育，而仍然自甘墮落、干什么都提不起興趣的孩子是沒(méi)有的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 通向兒童心靈的道路，不是一條只需要家長(zhǎng)與老師及時(shí)鏟除雜草的、平坦而潔凈的小道，而是一片肥沃的田地，兒童的各種美德像幼苗一樣，將在這塊土地上逐漸成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該成為一個(gè)精心的播種者和耕耘者，應(yīng)該去扶正那些正在成長(zhǎng)中的幼苗的脆弱的細(xì)根，去愛(ài)護(hù)每一片急需陽(yáng)光的綠葉。如果我們能讓孩子的各種優(yōu)點(diǎn)像幼苗幼苗分葉似得迅速分枝，那么，他們身上的缺點(diǎn)就會(huì)自然而然地被連根拔除。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，因而也就不會(huì)出現(xiàn)什么不健康的現(xiàn)象。</p><p class="ql-block"> 相信孩子，每個(gè)孩子都有自己的花期。</p><p class="ql-block"> 孩子的自信，更多的來(lái)源于她身邊至愛(ài)的人的無(wú)條件的愛(ài)和信任，而不是責(zé)備和埋怨，用你的愛(ài)去澆灌，相信她——定會(huì)在未來(lái)的日子里綻放出屬于她的美麗！</p>