突如其來的疫情，暫緩了我們開學(xué)的步伐，卻阻擋不了老師們鉆研教學(xué)的熱情。“延期不延教，停課不停學(xué)，停課不停研。”為保障線上教學(xué)效果與線下課堂同質(zhì)同效，提升在線教學(xué)效果，桃園中心小學(xué)語文組老師們在這場戰(zhàn)“疫”中，不忘教育初心，砥礪前行，多次展開線上教學(xué)教研活動。 各位老師對近階段的線上教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、課堂管理等內(nèi)容進(jìn)行了交流與反饋，老師們?nèi)翰呷毫?，總結(jié)分享，討論出解決、提升方案，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量。各位老師細(xì)細(xì)聆聽，感觸良多，雖然隔著屏幕，但大家都紛紛通過語言文字抒發(fā)著此時(shí)自己內(nèi)心的感受和熱情。 一、線上教學(xué)要注重整合教學(xué)資源。線上教學(xué)資源不能是零散的、無序的，比如書本中的9首詩，我們便進(jìn)行整合，分為寫景詩和傳統(tǒng)節(jié)日詩兩類，制作或搜集相關(guān)微課，設(shè)計(jì)古詩教學(xué)學(xué)習(xí)單，資源重整解決了單篇教學(xué)問題，加強(qiáng)了古詩間的聯(lián)系。<br> 二、線上教學(xué)向現(xiàn)場教學(xué)靠攏。無論是指導(dǎo)寫字，還是整本書閱讀，都需要教師提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)、思考的現(xiàn)場感。這種靠攏還體現(xiàn)在教師及時(shí)地反饋、點(diǎn)評，實(shí)時(shí)地跟進(jìn)、適時(shí)地答疑解惑上。<br> 三、精心制作微課配合學(xué)習(xí)單教學(xué)。 教師需要與家長保持緊密的溝通和了解，運(yùn)用家長的力量監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生可以按照教師的要求順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家庭與學(xué)校的監(jiān)督和管理具有非常重要的作用，只有兩者緊密結(jié)合才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 低年級語文線上教學(xué)要狠抓生字和詞語，還有課文的背誦。<div> 對于那些要求會寫的字要多加練習(xí)并組詞。一年級階段這些組詞比較多，很多同學(xué)們組詞不太會組，所以要多組詞擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。<br> 對于背誦的課文，可以讓他們錄視頻或者是拍照或者語音等形式發(fā)送到群里，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的那種興趣。<br> 對于作業(yè)的批改，每個(gè)學(xué)生我們都要認(rèn)真檢查，找出共性的錯(cuò)誤及時(shí)更正，有的個(gè)別的學(xué)生的個(gè)別錯(cuò)誤，可以單獨(dú)給他反饋就行了。共性的錯(cuò)誤，一定要在課堂在上課的時(shí)候，及時(shí)的糾正。選出優(yōu)秀作業(yè)，每天在群里公布，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在上課的時(shí)候，在閱讀課當(dāng)中，如果讓學(xué)生能夠連麥來讀，我感覺學(xué)生對這個(gè)比較有興趣，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂的參與度。<br></div> 各位老師補(bǔ)充總結(jié)：重點(diǎn)字詞要從音形義上細(xì)心指導(dǎo)；關(guān)鍵段落要從詞句意義上重點(diǎn)指導(dǎo)；作業(yè)上交與檢查批改；課中利用小游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；連麥功能與學(xué)生互動，讓直播課堂更高效。充分利用直播課堂落實(shí)語文要素，要及時(shí)點(diǎn)名，關(guān)注全體學(xué)生參與其中；放慢進(jìn)度，利用作業(yè)反饋，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。<br> 夜暗方顯萬顆星，燈明始見一縷塵。讓我們攜手共克時(shí)艱，讓“在線語文課堂”有趣味、有實(shí)效、有溫度、有品質(zhì)，讓我們攜手向前，共赴春暖花開。 編輯：李珊珊<div>審核：譚瓊</div>