4月6號李紅霞老師發(fā)了自己的讀書感悟《做有溫度的教育 當智慧班主任》，李老師在文中敘述自己多年班主任的艱辛和努力，同時也發(fā)現(xiàn)自己的不足“<b></b><font color="#ed2308">過分嚴厲</font>”。一石激起千層浪，引起了工作室老師的共鳴，碰撞出了關(guān)于“<font color="#ff8a00">嚴師</font>”的火花。 張炳春老師感慨到：李老師的經(jīng)歷，可能也是我們在座各位班主任都親身經(jīng)歷過的，班主任的嚴厲有其存在的必要性，尤其是班級管理中，如果班主任過于溫柔，最后可能導致的后果是一個瘡壞了一個瓜，導致整個班級風氣墮落，想想一個班四十多人，有十幾個不學習，天天想著和老師說個理由逃課，我相信這也是我們所有人不想看到的，并且這種班風對想學習的同學也是不公平的，我認為班主任要足夠嚴厲，才能有震懾作用，班級工作才能順利進行，尤其是疫情期就可以看出班主任嚴厲的好處，每天很多通知，能做到及時準確高效，積極配合政府工作，做到萬無一失，就必須雷厲風行，堅決果斷。 王健老師也有同感：?張老師說到我的心里去了，李老師的文章好像寫的就是我，經(jīng)歷很相似。自從來到咱工作室，感覺自己需要學習的太多，跟各位優(yōu)秀的老師在一起，感到很驕傲、很自豪。 王麗老師同樣感嘆：我感覺讀著李老師的文章就看到了自己，十多年的班主任，一路走來，最深的感觸就是“累”，整天死盯死靠，用我們自己的話說“焊在教室里”。同時，也是過于嚴格。 經(jīng)歷相似，管理方式大同小異，但是，我們有一個共同的特點：認真、嚴厲，但同時，大家也認識到：<font color="#ed2308">過分嚴厲對學生成長和班級管理都有一定的弊端。</font> 劉國富老師首先闡明自己的觀點：干班主任工作，我們都是"過來人"，過去的嚴格應該是負責任的做法，追求上進的表現(xiàn)?，F(xiàn)在反思自己，確實嚴厲中缺乏愛。學生只有服從，沒有發(fā)言權(quán)，實際上學生也不喜歡這樣的老師。原則性問題必須要嚴格，但是平時有些方面確實也應該多與孩子們交流，溝通。實際上孩子們都很可愛。<div> 我感覺我們的團隊，都是雷厲風行的做事風格。但隨著年齡增長，閱歷的豐富，也應該學著做一名讓孩子們“喜歡”的老師。</div> 同時，劉國富老師也分享了自己學校一位非常有親和力的老師：我們學校有一位張老師，71年的，教英語，成績很棒，工作一如既往，管理極其負責任，她的優(yōu)點是與學生交流親和力強，與家長溝通非常到位，畢業(yè)的學生都稱她為“老師媽媽”。她的聲望在全鎮(zhèn)都很高，每年分班時，家長都希望孩子跟她上，確實很優(yōu)秀?！皭邸钡母冻鲞@方面是我們我們學習的榜樣。 王健老師也表示：班里一位家長跟我說，她的孩子跟著我之后變化很大，知道學習了、按時寫作業(yè)了、不再油嘴滑舌了。我就在想，孩子的變化與嚴格要求有很大關(guān)系，但是與我對孩子們的正面引導和心理梳理也分不開?，F(xiàn)在班里的孩子們不再說謊，犯了錯也敢于承認和改正。孩子們之所以說謊，其實是害怕被訓斥和懲罰。當孩子們知道在我這里只要他們承認錯誤并改正，我都會原諒他們，也不懲罰他們。慢慢的，說謊的現(xiàn)象就改善了。 張炳春老師發(fā)言：嚴厲中也要有溫情，對于膽小害羞的同學要做到“溫情脈脈”，鼓勵其大膽勇敢，尤其現(xiàn)在由于家庭原因，有些抑郁自閉的孩子，如何讓他們打開心扉，融入集體，也是我們的難題。李老師的話真正說到我們的心里了，嚴厲也是愛的表現(xiàn)。 陳荔老師的總結(jié)短小而精悍：嚴而有度，嚴而有格，慈嚴相宜！ 仝立龍老師指出：給孩子以歸屬感，安全感，以尊重，提升其價值感……則正向變化就具備了條件！我們是老師，是孩子的老師！我們可能是孩子的朋友，也可能不是孩子的朋友，至少不全是！我們可以建立自己的班級文化，目的是便于管理。<div><br></div> 我們一直秉承“嚴師出高徒”的教育理念，認真的走在嚴格管理的路上，但是，時代在變，學生在變，我們也應該順應時代的潮流，不斷學習，不只是一位嚴師，更是一名不斷鉆研的老師，為了學生的更好發(fā)展，我們還將一路“研”下去！