<p class="ql-block"> 春姑娘的步伐多么輕盈!她悄悄地來到了我們身邊。你瞧:杏花梨花競相綻放，在春風的吹拂下，散發(fā)出沁人心脾的香味。一朵朵小花仰起可愛的笑臉，仰望著蔚藍的天空。挺立在路旁的鉆天楊，灰白的身軀泛出了淡綠色，梢頭吐出密密麻麻的芽苞，在濕潤的微風中輕輕擺動。魅力多姿的垂柳，飄起長發(fā)，輕輕地從人們肩頭拂過。它舞呀舞呀。好像在炫耀春天對它的撫愛。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 北關小學二年級的孩子們沐浴著和煦的春風學完了“春天”這個單元，快來看看他們在這個春天的收獲吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【課時作業(yè)】</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;">【階段作業(yè)：春天的思維導圖】</span></p><p class="ql-block"> 思維導圖不僅僅是一種教學的形式，還是鍛煉學生思維能力的有效方法，將思維導圖和小學語文教學相結合，可以充分發(fā)揮其教育作用和價值，不但可以增強學生對于語文知識的學習興趣，還可以培養(yǎng)和提升小學生的創(chuàng)造能力和邏輯思維性，幫助學生對知識吸收和消化。從而促進教學過程更加順利地開展。一幅幅關于春天的思維導圖徐徐展開，你能相信這是他們第一次畫思維導圖嗎？</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);">【階段作業(yè)：仿寫春天的小古文】</span></p><p class="ql-block"> 語文教學是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道。小古文因篇幅短小、行文簡潔，堪稱文言文中的“小清新”。雖為文言文，內容卻通俗易懂，常于具體的事相中蘊涵深意。語言表達富有節(jié)奏感和音律美，清新明快的風格深受孩子們喜歡。我也是初次帶領孩子們嘗試。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 【階段作業(yè):詩配畫】</span></p><p class="ql-block"> 春天是一幅畫，春天是一首詩，讓人著迷，令人陶醉?！斑t日江山麗，春風花草香?！痹娭杏挟?，畫中有詩，畫中有景，景中有情，因而景在詩人眼里變得詩情畫意?？纯春⒆觽兊慕茏鳎徽沁@樣美好景色的描述嗎?</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【階段作業(yè):小練筆】</span></p> <p class="ql-block">二2班 裴佳一</p> <p class="ql-block">二2班 郭鈺佳</p> <p class="ql-block">二2班 蔡雨璐</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【階段作業(yè):春天的畫】</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【拓展作業(yè)：快樂閱讀】</span></p><p class="ql-block"> 快樂閱讀吧推薦的作品，都很經典，膾炙人口。這些作品貼近兒童的日常生活 ，又常常有意想不到的情節(jié) ，能夠激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受 。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【拓展作業(yè):春天的詩歌】</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【拓展作業(yè):說春天】</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【拓展作業(yè):我眼中的春天】</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 【拓展作業(yè):唱春天的歌】</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 【拓展作業(yè):跳春天的舞蹈】</span></p> <p class="ql-block"> 在“雙減”政策下，要想從繁重的作業(yè)中解放學生，關鍵問題之一是要解決作業(yè)設計問題?；A不同的學生接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。我們要從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來思考作業(yè)的設計。課程視域中的作業(yè)，注重拓展與超越課堂狹小的邊界，成為課堂教學不可或缺的有益補給。作業(yè)能以多種方法完成，成為聯(lián)通課內外，讓學習可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。作業(yè)的設計與研制要去除簡單草率的形式化，在課程視域下予以理性的重構，讓學生在完成作業(yè)的同時，不斷提升學習力，在課程化的學習中夯實核心素養(yǎng)。本單元的語文要素是“春天”，那就讓孩子們在作業(yè)中盡情地感受春天的美好吧！</p>