<p class="ql-block"> 幼小銜接指的是幼兒教育與小學(xué)教育的銜接。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的銜接問(wèn)題，對(duì)于促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。</p> 課程起源 <p class="ql-block"> 孩子從幼兒園到小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。為做好幼小銜接工作，促使孩子們平穩(wěn)過(guò)渡這一時(shí)期。本主題我們從幼兒感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“我的小書(shū)包”、“課間十分鐘”、“我 的時(shí)間我做主”、“我的準(zhǔn)備”等一系列活動(dòng)，讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了!同時(shí)知道小學(xué)與幼兒園的不同，要會(huì)自己管理自己等，為幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。</p> 課程目標(biāo) <p class="ql-block">1.幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí),有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活，具有積極的情感體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">2.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規(guī)范,對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)形成好奇心和求知欲。</p><p class="ql-block">3.初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽(tīng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等),以及建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。</p> 書(shū)包里面有什么 <p class="ql-block">書(shū)包里可以放什么物品帶到學(xué)校呢?</p><p class="ql-block">一諾:書(shū)包里能放樂(lè)高、卡片、水彩筆。星辰:書(shū)包裝著好玩的玩具。</p><p class="ql-block">文雅:書(shū)包里裝著外套、水杯、紙巾。</p> <p class="ql-block">為了讓孩子們了解幼兒園階段和小學(xué)階段，書(shū)包里擺放的物品有什么區(qū)別，老師設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷，讓孩子們想一想，畫(huà)一畫(huà)。</p> <p class="ql-block">我們帶著疑問(wèn)，設(shè)計(jì)了調(diào)查表，決定去采訪(fǎng)上小學(xué)的哥哥姐姐們，翻看一下他們的書(shū)包并記錄下來(lái)。</p> <p class="ql-block">看看我們的調(diào)查結(jié)果吧！</p> 整理小兒歌 <p class="ql-block">接下來(lái)物品如何分類(lèi)擺放和整理呢?</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)整理小書(shū)包的兒歌，小小書(shū)包作用大，我來(lái)把它整理好;看課表，拿好書(shū),根據(jù)大小層層放;作業(yè)本最上層，交給老師不忘記;空水壺餐巾紙，呆呆里面來(lái)安家;文具盒準(zhǔn)備好我們學(xué)習(xí)離不了;最后放本課外書(shū),高高興興把學(xué)上!</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谡頃?shū)包的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的物品要根據(jù)不同的種類(lèi)進(jìn)行放置,按照從大到小的順序裝到書(shū)包不同的隔層里,這樣既節(jié)約空間又能以最快速度找到所需物品整理物品是一種技能，也是一種習(xí)慣，通過(guò)整理小書(shū)包激發(fā)了孩子們對(duì)小學(xué)生活的憧憬，幫助他們從生理、心理、行為、習(xí)慣等方面科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活！</p>