<p class="ql-block"> 花含苞，樹吐芽，料峭春寒尚未散去，云端學習再次開啟，突如其來的新冠疫情讓我們教學主陣地從學校轉移到了線上，三尺講臺被壓縮成了一方屏幕。為表揚獎勵一批敬業(yè)奉獻、課程質(zhì)量高的線上授課教師，傳遞抗擊疫情正能量，弘揚優(yōu)良的師德師風，促進學科教學與信息化的深度融合。4月7、8號兩天，科學學科開啟了鄉(xiāng)鎮(zhèn)組線上優(yōu)質(zhì)課評比，8位老師為我們展示了線上教學風采。</p> <p class="ql-block"> 課堂開始之前，王小琦老師帶領我們一起學習了優(yōu)質(zhì)課評選標準。要求本著公平、公正的態(tài)度去完成這次評比任務。</p> <p class="ql-block"> 梁才中心學校的王學慧老師執(zhí)教的是四年級下冊第三單元第一課《巖石和土壤的故事》。本節(jié)課王老師首先讓同學們觀察描述土壤和巖石的特點、用途、在哪里找到的以及猜測它背后的故事。通過老師準備的巖石和土壤，發(fā)現(xiàn)觀察巖石和土壤的特點能夠發(fā)現(xiàn)巖石和土壤背后的故事。視頻的播放、資料的分析讓學生發(fā)現(xiàn)美國魔鬼塔、蕨類植物化石、菊石化石、土壤剖面背后的故事。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰、目標明確，秩序良好，學生有序探究、匯報，展現(xiàn)了梁才中心學校良好的線上教學風采。</p> <p class="ql-block"> 楊柳雪的張樂樂老師首先帶孩子回顧了物理變化和化學變化的區(qū)別，為《小蘇打和白醋的變化》這一課的學習打下基礎。通過觀察-實驗-分析-結論的實驗指導，學生們通過觀察小蘇打白醋的特點，混合有氣泡產(chǎn)生，杯壁變涼等特點，推測小蘇打和白醋混合屬于化學變化，最后通過點燃細木條，傾倒氣體到蠟燭上發(fā)生的現(xiàn)象等推測產(chǎn)生的氣體是二氧化然。整堂課教學方法得當，教學結構完整，步驟清晰。教師教態(tài)大方，與學生配合默契。</p> <p class="ql-block"> 三河湖中心小學的楊建波校長站在大單元角度進入五年級第三單元第一課《地球-宇宙的奇跡》這一課。地球為我們?nèi)祟愄峁┝四男┥嫠匾臈l件呢？引領學生展開對地球的討論。大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈視頻的播放、資料的分析、共同的討論讓學生豐富了對地球的認識。學生也根據(jù)所學知道了我們要保護地球家園。通過對中國空間站的了解，增強了學生的愛國意識。課堂中楊校長針對學生的記錄表指導到位，在線教學情境任務設計生動，問題設計合理，教學手段使用得當，學生思考、交流時間充分。</p> <p class="ql-block"> 楊柳雪懷周學校的尚新江老師執(zhí)教三年級下冊《溫度與水的變化》，本節(jié)課從水結冰的溫度是多少攝氏度，水沸騰的溫度是多少攝氏度開始探究。水加熱時能發(fā)生哪些變化是本節(jié)課探究的重點。因為是居家學習，孩子們在材料準備上花費了很多心思。為了保證實驗安全，尚老師要求有家長陪同的同學才能夠完成實驗。實驗指導細致，學生參與充分。實驗數(shù)據(jù)分析高效。整堂課學生充分思考、實踐，教師與學生交互性強。</p> <p class="ql-block"> 北城英才的王延波老師執(zhí)教五年級第三單元第一課《地球-宇宙的奇跡》。通過視頻讓學生把關注點放在人類生活在地球上。生命存在需要哪些必要條件呢？學生通過閱讀資料尋找地球可以提供哪些生命的條件？與其他行星相比，地球是獨特的行星嗎？并充分的展示交流。帶領學生了解了中國的太空空間站，增強了學生的愛國主義精神。整堂課教師教態(tài)大方，語言表達清晰，課件針對性強。</p> <p class="ql-block"> 北城中學的李紅英老師執(zhí)教四年級下冊第三單元第六課《觀察土壤》。首先同學們猜測了土壤里可能有什么。隨后李老師細致的指導了學生如何觀察土壤。在交流過程中，學生表達清晰、完整，并發(fā)現(xiàn)了土壤由砂礫、粉砂、黏土組成。通過土壤沉積實驗，學生觀察到土壤中有水、空氣和腐殖質(zhì)等。本節(jié)課教師教態(tài)大方，問題設計合理，學會思考充分。</p> <p class="ql-block"> 三河湖鎮(zhèn)實驗小學的趙晴晴老師執(zhí)教的是四年級下冊第三單元第一課《巖石和土壤的故事》。趙老師帶學生們回顧了二年級學習的關于地球表面的內(nèi)容。跟學生們交流了孩子們自己找到的巖石的特點、搜集的地點以及作用。我們?yōu)槭裁匆剿鲙r石和土壤呢？帶著這個問題同學們查閱了相關資料，了解了美國魔鬼塔、蕨類植物化石、菊石化石、土壤剖面背后的故事。本節(jié)課教學結構完整，教學步驟清晰。</p> <p class="ql-block"> 秦皇臺中心學校的張云彬老師執(zhí)教四年級下冊第二單元第六課《導體與絕緣體》。在上節(jié)課的學習中，為什么電路檢測器需要檢測導線的金屬絲部分呢？引發(fā)這節(jié)課的主要學習內(nèi)容：用電路檢測器檢測哪些物體容易導電，哪些物體不容易導電。容易導電的物體具有什么特點？不容易導電的物體具有什么特點？通過細致的指導，學生帶著這個問題開始實驗。通過交流討論，學生了解了導體與絕緣體。通過拓展人體、大地與水是導體還是絕緣體，引發(fā)了日常中的用電安全提示。整堂課教學結構完整，步驟清晰，難易適中，學生活動充分，表達完整。</p> <h5> 通過這次評比，讓我們看到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在線上教學中的教學風采。疫情讓教師離開學校，卻抵擋不了我們云端聚慧。時間仿佛停滯，卻沒有讓老師們停下前進的腳步。春暖花開，期待我們早日在校園相聚。</h5><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：衣曉慧</p><p class="ql-block">審核：王小琦</p>