春回大地，萬物復(fù)蘇。然而疫情的突然降臨，將一向平安祥和的平原小城，拉入了抗擊疫情的第一線。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，平原一中緊急啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，從學(xué)校到年級(jí)到班級(jí)到家庭，從老師到家長到學(xué)生，都義不容辭地拿出了自己的擔(dān)當(dāng)。“疫”路有你我，攜手護(hù)平安，在最美的春日中，譜寫了感人肺腑的美好詩篇。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>“疫”馬當(dāng)先，統(tǒng)籌規(guī)劃——管理篇</b></font></h3> 疫情期間，為了更好地發(fā)揮班主任老師的引領(lǐng)作用，更加高效科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生們在疫情期間居家學(xué)習(xí)，3月30日，平原一中高一年級(jí)召開了全體班主任線上交流會(huì)議。各領(lǐng)導(dǎo)針對疫情這一特殊時(shí)期，大到統(tǒng)籌規(guī)劃，小到細(xì)節(jié)落實(shí)，都做出了重要的指示和安排，對于班主任的來說如久旱甘霖一般。葉金峰、李方岳、張凱樂三位班主任老師分享了自己班級(jí)的管理方法，經(jīng)驗(yàn)豐富、落實(shí)高效、靈活創(chuàng)新、可圈可點(diǎn)。 疫情期間，“云平臺(tái)”成了溝通老師和學(xué)生們的橋梁和紐帶，正所謂“老師在這頭，學(xué)生們在那頭”。<br> 一天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，各班主任老師，會(huì)把班級(jí)的亮點(diǎn)以及問題匯總發(fā)到集團(tuán)微信群，相互交流、借鑒學(xué)習(xí)好的做法，形成合力，共同提高線上學(xué)習(xí)班級(jí)管理效果。 作為班主任，在年級(jí)管理方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，李方岳老師主要進(jìn)行了“三手抓”。<br> 一、抓學(xué)生：除了讓學(xué)生建立了9個(gè)學(xué)習(xí)小組群外，根據(jù)我班的邊緣生比較多的情況，建立了“邊緣生戰(zhàn)斗小組”。<br> 二、抓老師：每天任課老師都會(huì)把課上遲到，不開攝像頭等不好的同學(xué)名單主動(dòng)發(fā)到群里，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我也會(huì)主動(dòng)出擊，主動(dòng)和任課老師交流，掌握第一手情況，然后和學(xué)生、家長交流。<br> 三、抓陣地：每天早上學(xué)生根據(jù)勵(lì)志視頻錄制相應(yīng)的感想視頻，振奮精神，趕走困頓；中午班級(jí)群發(fā)勵(lì)志寄語，學(xué)生發(fā)語錄；晚上在值日班長總結(jié)的基礎(chǔ)上，針對同學(xué)們的表現(xiàn)再總結(jié)，表現(xiàn)不好的單獨(dú)談心教育，或和家長交流，表現(xiàn)好的鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓同學(xué)們再接再厲，不斷加油。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>“疫”絲不茍，精準(zhǔn)備課——教學(xué)篇</b></font></h3> 特殊時(shí)期，網(wǎng)課成了必然選擇。就算是線上教學(xué)，老師們依然堅(jiān)守在教學(xué)、教研第一線，每天堅(jiān)持高水準(zhǔn)高質(zhì)量的說課式教研。針對于重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生常錯(cuò)易錯(cuò)點(diǎn)，每天教研，一位骨干教師主備主講，其他老師補(bǔ)充拓展，從而集思廣益、精益求精，為高效地教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 課上，老師們盡職盡責(zé)，課下老師們?nèi)蝿谌卧埂ａ槍τ凇爸攸c(diǎn)學(xué)生”、“重要知識(shí)點(diǎn)”，老師們犧牲自己的休息時(shí)間，不厭其煩地檢查更正，從而為學(xué)生的扎實(shí)高效學(xué)習(xí)，建立了堅(jiān)實(shí)的堡壘。 <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">“疫”彩紛呈，百花齊放——生活篇</font></b></h3> 防控疫情從你我做起，從身邊小事做起。充滿信心，堅(jiān)定信念，不信謠，不傳謠。<br> 疫情期間，作為班主任的我們不僅要起到安撫學(xué)生的作用，還要時(shí)刻和家長交流溝通，從而為各項(xiàng)年級(jí)各項(xiàng)工作、教學(xué)任務(wù)的順利展開打好根基。為了真實(shí)了解每個(gè)孩子在家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果，我們進(jìn)行了“我和家長面對面”視頻交流，針對孩子出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題、情緒問題、心態(tài)問題一一探討溝通，從而保證孩子們的全面進(jìn)步。 清明期間，孩子們有兩天寶貴的假期。學(xué)習(xí)之余，為了培養(yǎng)孩子們感知美，欣賞美，表達(dá)美，鑒賞美的能力，李老師在班里發(fā)起了“假期內(nèi)務(wù)評比+主題視頻活動(dòng)”。相比來說，比單純的窩在床上刷抖音或打兩天游戲有意義的多。各小組推舉前兩名作為小組代表，發(fā)到家長群；主題視頻發(fā)于釘釘，參與評選。同學(xué)們的內(nèi)容、形式異彩紛呈，多姿多彩，呈現(xiàn)了當(dāng)代高中積極向上的精神面貌。 工作之余，每天早上李老師會(huì)到操場上按時(shí)打卡。跑跑步，出出汗，仿佛所有的負(fù)面情緒全都跟隨汗液一起排出了體外，迎接自己的只有和煦的春風(fēng)、明媚的日光以及絢麗的風(fēng)景。 因?yàn)橐咔?，年輕老師一直留在學(xué)校宿舍，在擁擠的小宿舍里，老師們相互扶持，相互幫助，成為疫情期間彼此最親近的人。<br> 疫情無情，但是人間有愛。在“疫”路上有你有我，相信只要大家一起攜手砥礪前行，終將戰(zhàn)勝疫情，迎來明媚的明天！??！