混合班

龍井

1974年，我上了楊岔小學(xué)一年級(jí)，那會(huì)的小學(xué)實(shí)行五年制。 我們的學(xué)校是借用的農(nóng)業(yè)社打碾糧食的一塊場(chǎng)地，兩眼敞口的用來(lái)堆積牲口草料的土窯作為教室。一至五年級(jí)交替著在這兩個(gè)“遮風(fēng)擋雨”的敞窯里上課。也就在這年，我們學(xué)校第一屆五年級(jí)唯一的和我同村的王有國(guó)畢業(yè)了。他在村子的輩分比較大，我該叫他六爺。畢業(yè)后，村子上有的人半開(kāi)玩笑地叫他“大學(xué)生”，的確年級(jí)高，個(gè)頭也大，是個(gè)大學(xué)生。我始終沒(méi)有搞明白的是他的前四年級(jí)是怎么上的，只知道他是跳級(jí)到五年級(jí)的。我記得當(dāng)時(shí)舉行畢業(yè)典禮的場(chǎng)景：集合了全校僅有的不到二十名學(xué)生，三名老師站在窯洞口，王有國(guó)站在老師旁邊，老師簡(jiǎn)單講了話，第一屆五年級(jí)唯一的王有國(guó)同學(xué)就這樣光榮地畢業(yè)了！ 1975年，建起了專門(mén)的學(xué)校。土圍墻，土窯教室，泥巴講臺(tái)，泥巴課桌和凳子，雖說(shuō)很簡(jiǎn)陋，但老師和學(xué)生們?yōu)橛辛苏?guī)的學(xué)校而自豪。只有兩個(gè)教室，老師規(guī)定一、三、五年級(jí)共用一個(gè)教室，二、四年級(jí)共用另一個(gè)教室，大家就成了名副其實(shí)的“混合班”同學(xué)。究竟哪幾個(gè)年級(jí)共用一個(gè)教室要根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)每個(gè)年級(jí)人數(shù)的多少來(lái)組合，以確保共用一個(gè)教室的所有學(xué)生有自己的座位。 上課鈴聲響了以后，所有學(xué)生進(jìn)入教室等待老師到來(lái)，老師進(jìn)入教室后，班長(zhǎng)喊:“起立！” 老師說(shuō):“坐下！” 接下來(lái)就會(huì)聽(tīng)到老師說(shuō)：“一年級(jí)留下上課，三年級(jí)和五年級(jí)出去自習(xí)”。 有時(shí)，老師可能會(huì)說(shuō):“一年級(jí)留下上課，三年級(jí)在教室不出聲自習(xí)，五年級(jí)出去地上寫(xiě)字”。 上課一段時(shí)間后，老師就會(huì)說(shuō)：“一年級(jí)出去自習(xí)，五年級(jí)進(jìn)教室上課”。 總之，一節(jié)課45分鐘，每個(gè)年級(jí)都會(huì)上一會(huì)兒課，只是時(shí)間長(zhǎng)短不同而已。 地上寫(xiě)生字，是五個(gè)年級(jí)都有的課堂固定內(nèi)容，通常老師會(huì)要求所有同學(xué)把指定課文后面的生字在地上寫(xiě)十遍或五遍。“出教室在地上寫(xiě)生字”的指令一發(fā)出，同學(xué)們就爭(zhēng)前恐后地跑出教室搶地盤(pán)，自覺(jué)的同學(xué)寫(xiě)的多，寫(xiě)過(guò)的地盤(pán)大，老師檢查時(shí)就會(huì)表?yè)P(yáng)。地上寫(xiě)生字的“筆”有的是撿來(lái)的樹(shù)枝，有的是從家里拿來(lái)的半截筷子，但最終都會(huì)因?qū)懽侄サ帽馄焦饣?。我喜歡在下過(guò)雨的地上寫(xiě)字，因地面濕，劃的痕跡深，不但字看的清楚，而且地盤(pán)大小也看的清楚，往往會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。 “混合班”時(shí)，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有覺(jué)得幾個(gè)年級(jí)在一起上課有什么干擾，大概是習(xí)慣了。 混合班，在當(dāng)時(shí)是權(quán)宜之計(jì)，身在其中感覺(jué)不到有什么特別的打擾，有的書(shū)讀，有課上，老師認(rèn)真教，學(xué)生苦心讀，天真的童心和快樂(lè)每天充滿校園，我和小伙伴們雖沒(méi)有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的認(rèn)識(shí)，但我們也有了向往，啟程出發(fā)了，踏上了希望之路，光明之路！

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